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生物学科的实践性和应用性强，在高中阶段实验教学必不可少。高中物理生物具备一定的复杂性、有难度，需要学生掌握方法、灵活思考，减轻生物学习的压力。教学实践发现如果学生缺乏对实验的有效学习，生物学习就会变得十分吃力。为了提高学生的生物学习效率，必须着重培养学生的实验思维，让学生在对实验的思考中增强核心素养。本文结合核心素养导向下的高中生物教学目标，提出提高高中生物实验教学效率的对策。