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一、设计背景
1. 中国是传统的礼仪之邦，孝道精神源远流长。然而在物质文明发达的今天，由于社会风气及其他因素的影响，有些学生在家庭中不尊敬父母，不珍惜亲情，在社会中也显得冷漠，因此，呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。
2. 亲情是一切情感的基石，是维系家庭的纽带。针对本班学生个性中暴露出的问题以及与父母交往过程中出现的种种不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。
3. 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。
二、活动目的
1. 让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2. 让学生学会理解父母，孝敬父母，以实际行动报答父母。
3. 增强学生的感恩意识，增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。
4. 增强德育师资队伍建设，进一步丰富校园文化内涵，提升德育效果。
三、设计理念
一切道德教育只有以体验为基础才是有意义的，体验是道德教育的本体。生态体验式德育通过创设富有教育意义的德育情境，让学生在情境中自主体验、思索、领悟情境活动存在的丰富德育内涵，并内化为自己的道德意识，形成自觉的道德行为。
四、教师总结
今天，通过这个主题班会，使我们明白了要感谢父母养育之恩的道理。其实，生活中我们应该感激的东西还有很多，常怀感激之心，让我们的生活更加充实愉快，让我们的人生更加美好。同学们，人生正因有了你们的爱心、孝心和感恩之心而更加美好！
1. 中国是传统的礼仪之邦，孝道精神源远流长。然而在物质文明发达的今天，由于社会风气及其他因素的影响，有些学生在家庭中不尊敬父母，不珍惜亲情，在社会中也显得冷漠，因此，呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。
2. 亲情是一切情感的基石，是维系家庭的纽带。针对本班学生个性中暴露出的问题以及与父母交往过程中出现的种种不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。
3. 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。
二、活动目的
1. 让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2. 让学生学会理解父母，孝敬父母，以实际行动报答父母。
3. 增强学生的感恩意识，增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。
4. 增强德育师资队伍建设，进一步丰富校园文化内涵，提升德育效果。
三、设计理念
一切道德教育只有以体验为基础才是有意义的，体验是道德教育的本体。生态体验式德育通过创设富有教育意义的德育情境，让学生在情境中自主体验、思索、领悟情境活动存在的丰富德育内涵，并内化为自己的道德意识，形成自觉的道德行为。
四、教师总结
今天，通过这个主题班会，使我们明白了要感谢父母养育之恩的道理。其实，生活中我们应该感激的东西还有很多，常怀感激之心，让我们的生活更加充实愉快，让我们的人生更加美好。同学们，人生正因有了你们的爱心、孝心和感恩之心而更加美好！