【摘 要】
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本文基于Krashen的输入假设及情感过滤假设等二语习得理论,探讨了其对高职英语教学的启示,即改进课堂教学方法,增加课外语言输入及利用多媒体辅助教学等。
Based on Krashen
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本文基于Krashen的输入假设及情感过滤假设等二语习得理论,探讨了其对高职英语教学的启示,即改进课堂教学方法,增加课外语言输入及利用多媒体辅助教学等。
Based on Krashen’s theory of second language acquisition such as input hypothesis and affective filter hypothesis, this article explores its implications for English teaching in higher vocational colleges, that is, improving classroom teaching methods, increasing extra-curricular language input and using multimedia-assisted teaching.
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