【摘 要】
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《普通高中数学课程标准(实验)》不仅带来了新的内容、新的目标体系、新的理念,更重要的是给数学教师带来了全新的教育思考.“遵循学生的认知规律,引导学生自主探索,使学生成
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《普通高中数学课程标准(实验)》不仅带来了新的内容、新的目标体系、新的理念,更重要的是给数学教师带来了全新的教育思考.“遵循学生的认知规律,引导学生自主探索,使学生成为数学课堂的主体”是笔者在进一步学习《课程标准》以及教育学、心理学知识,更新教学理念后的点滴思考
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