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瑞 典法律规定，父母不能打骂孩子。
不管在城市还是农村，婴儿出生不久就开始进行比较多的户外活动。婴儿基本上不抱在怀里，在家放在床上，出门放在汽车上，会走的自己走，哭也不抱。许多公共汽车都有供婴幼儿坐的小座椅。公共汽车的中间部位有专供停放婴儿车的空间和供父母看护小孩子时坐的座位。为确保交通安全，父母不能怀抱孩子坐在汽车的前排座位上。
瑞典的孩子从不与父母同床共枕。一般四五岁以后，孩子就有自己单独的房间了。这样做，对婴儿而言，可以自由伸展四肢，有助于血液循环和肢体发育，还可以增强独立能力，不撒娇，不依赖成人，提高身体和心理素质。
瑞典孩子很少吃或根本不吃零食，尤其不吃加了各種添加剂的食品。孩子从不穿开裆裤。
具有高度环保意识的瑞典人，除了注意避免城市噪声对人类的威胁外，还高度重视玩具噪声对孩子的影响。（李典）
大方父母造就不自私孩子
几 乎每一个父母在看到孩子的抢夺和囤积行为后都会感到担忧和害怕：“我的孩子会不会一直这样？”面对家长们的困惑，美国的儿童发展和行为问题专家简·福尔解说个中缘由。
简·福尔说，抢夺和占有玩具，两岁左右的孩子表现尤其突出，只要有人碰他们的玩具，他们马上会说：“别动，这是我的。”让人不可思议的是，一旦进入了幼儿园，孩子便开始表现出分享、轮流甚至偶尔的大方。如果不止一个孩子，家里必然会产生关于资源的竞争，如财产、地盘和父母关注，家长忧心忡忡：“如果我的孩子们不能关心别人，将来他们怎么会有对公众利益的责任感？”
让我们来认识一下史密斯夫妇，他们决心灌输给孩子们一种仁爱思想。
首先，也是最重要的，他们树立了一个好的榜样。无论是捐助无家可归者，还是照顾生孩子的邻居，他们都竭力让孩子见证人类给予的天性。史密斯夫妇也努力让孩子将仁爱付诸行动，带他们去做义工，并让孩子们参与讨论捐款给哪一个慈善机构。
史密斯夫妇意识到他们向孩子们灌输的这种价值观，实质上是要培养孩子的爱心和利他行为。他们从不苛求或强制，而是通过工作本身的趣味性和自豪感来感染孩子，即使孩子们抱怨他们也坚持不懈。
史密斯夫妇也会给孩子制订行为规则。他们给孩子们零用钱，但要求他们必须1/3用于慈善行为、1/3用于投资，另外1/3自由支配。从孩子们很小的时候他们就定下这个规矩，并希望孩子们终生实行。当孩子们学会帮助别人以后，父母就不必强制了。
史密斯夫妇总是耐心地教导孩子。无须说教，史密斯夫妇巧妙地向孩子们指出慷慨对他们意味着什么，以及对社会的益处。他们会这样对孩子说：“我真开心能花时间帮助那些不幸的人们。”除了每周六向教堂捐款并去做义工，慈善行为已渗入史密斯家的日常生活，成为餐桌上的话题之一。这奠定了孩子们认识世界尤其是社会公正的基础：为社会公益事业尽一份力。
史密斯夫妇的三个孩子各有各的想法，对慈善的热心程度也不会完全一样，但在传递他们所珍视的价值观上，上述做法还是很有效的。
（何涛）
不管在城市还是农村，婴儿出生不久就开始进行比较多的户外活动。婴儿基本上不抱在怀里，在家放在床上，出门放在汽车上，会走的自己走，哭也不抱。许多公共汽车都有供婴幼儿坐的小座椅。公共汽车的中间部位有专供停放婴儿车的空间和供父母看护小孩子时坐的座位。为确保交通安全，父母不能怀抱孩子坐在汽车的前排座位上。
瑞典的孩子从不与父母同床共枕。一般四五岁以后，孩子就有自己单独的房间了。这样做，对婴儿而言，可以自由伸展四肢，有助于血液循环和肢体发育，还可以增强独立能力，不撒娇，不依赖成人，提高身体和心理素质。
瑞典孩子很少吃或根本不吃零食，尤其不吃加了各種添加剂的食品。孩子从不穿开裆裤。
具有高度环保意识的瑞典人，除了注意避免城市噪声对人类的威胁外，还高度重视玩具噪声对孩子的影响。（李典）
大方父母造就不自私孩子
几 乎每一个父母在看到孩子的抢夺和囤积行为后都会感到担忧和害怕：“我的孩子会不会一直这样？”面对家长们的困惑，美国的儿童发展和行为问题专家简·福尔解说个中缘由。
简·福尔说，抢夺和占有玩具，两岁左右的孩子表现尤其突出，只要有人碰他们的玩具，他们马上会说：“别动，这是我的。”让人不可思议的是，一旦进入了幼儿园，孩子便开始表现出分享、轮流甚至偶尔的大方。如果不止一个孩子，家里必然会产生关于资源的竞争，如财产、地盘和父母关注，家长忧心忡忡：“如果我的孩子们不能关心别人，将来他们怎么会有对公众利益的责任感？”
让我们来认识一下史密斯夫妇，他们决心灌输给孩子们一种仁爱思想。
首先，也是最重要的，他们树立了一个好的榜样。无论是捐助无家可归者，还是照顾生孩子的邻居，他们都竭力让孩子见证人类给予的天性。史密斯夫妇也努力让孩子将仁爱付诸行动，带他们去做义工，并让孩子们参与讨论捐款给哪一个慈善机构。
史密斯夫妇意识到他们向孩子们灌输的这种价值观，实质上是要培养孩子的爱心和利他行为。他们从不苛求或强制，而是通过工作本身的趣味性和自豪感来感染孩子，即使孩子们抱怨他们也坚持不懈。
史密斯夫妇也会给孩子制订行为规则。他们给孩子们零用钱，但要求他们必须1/3用于慈善行为、1/3用于投资，另外1/3自由支配。从孩子们很小的时候他们就定下这个规矩，并希望孩子们终生实行。当孩子们学会帮助别人以后，父母就不必强制了。
史密斯夫妇总是耐心地教导孩子。无须说教，史密斯夫妇巧妙地向孩子们指出慷慨对他们意味着什么，以及对社会的益处。他们会这样对孩子说：“我真开心能花时间帮助那些不幸的人们。”除了每周六向教堂捐款并去做义工，慈善行为已渗入史密斯家的日常生活，成为餐桌上的话题之一。这奠定了孩子们认识世界尤其是社会公正的基础：为社会公益事业尽一份力。
史密斯夫妇的三个孩子各有各的想法，对慈善的热心程度也不会完全一样，但在传递他们所珍视的价值观上，上述做法还是很有效的。
（何涛）