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“似懂而不会”是学生在数学学习中很常见的一种现象,以“反比例函数”教学为例,从“三理解、一运用”上努力消除学生对数学“似懂而不会”现象做教学探讨实践工作.
由表及里,由内拓外,消除学生“似懂而不会”现象——基于“反比例函数”的教学实践与思考
【摘 要】
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“似懂而不会”是学生在数学学习中很常见的一种现象,以“反比例函数”教学为例,从“三理解、一运用”上努力消除学生对数学“似懂而不会”现象做教学探讨实践工作.
【机 构】
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浙江省嘉兴市塘汇实验学校,浙江 嘉兴
【出 处】
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新课程·下旬
【发表日期】
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2018年6期
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