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在初中阶段，化学是期末考试必考科目之一，也是中考必考科目，所以化学知识的学习对学生来说非常重要，甚至会影响到中考成绩。从当前我国初中化学教学工作来看，其本身还存在非常多的问题，无法满足当下初中化学工作的要求。
教学工作要想得到良好开展，不仅需要教师自身满足教学工作的要求，而且学校在各个方面的条件也要达到相应的要求。但是，由于我国教育事业已经进入全面改革的阶段，不论是学校还是教师，面对此次改革都还没有完全做好准备，导致在教学过程中会受到种种因素的影响而出现各种问题，从而影响到教学质量。下面我就针对初中化学教学工作的相关内容进行阐述。
一、初中化学教学工作的特性
化学是初中生需要重点学习的科目，该科目与其他科目相比，在很多方面都存在着明显区别，这也是化学这一科目的特性。例如，化学中涉及的知识和内容都是在微观世界中发生的，难以通过人为观察得出结论，但可以利用化学反应实验将微观世界中发生的变化反映出来，这也就在一定程度上要求教师不仅要具有专业教学技巧和经验，还要拥有较强的动手实践能力。化学反应会因为物质量的多少而发生不同变化，所以教师在动手操作时要掌控好一定的量，让化学反应所得的结果与书本中描绘的内容完全一致。由此能够看出，初中化学教学工作具有一定独特性，对教师综合能力与素质的要求也更高。所以，不论是在理论知识讲解上还是在化学试验操作上，都要给予高度重视。
二、初中化学教学工作开展过程中存在的问题
（一）教学水平较低
自从实施新课改以来，各个地区初中学校为了提高教师自身水平和素质，满足课堂教学需求，会加强对教师的培训工作。而这些培训工作主要是向教师传递一种思想，即所有教学工作都要以提高学生素养为宗旨。通过这种培训，虽然起到了一定效果，使教师自身观念得到了更新，但在具体教学工作中并没有直接提升教师自身综合素质。在开展化学教学工作时依然采用较为陈旧的教学方式，导致化学教学工作依然难以产生理想的教学效果。
例如，化学反应会出现不同的效果，教师没有把握实验，或是学校的实验设施上不够健全，导致教师在授课时只是让学生针对每一种反应出现的化学现象进行死记硬背，这对于化学教学水平的提升不利。而且，在化学中存在很多延伸内容，当学生提出课外内容时，教师常常表现得不知所措，这也从另一个方面说明化学教师自身水平问题，需要采取措施加以改变。
（二）教学实验设备欠缺
化学教学工作中需要实验进行辅助讲解，而且很多化学实验需要学生亲自动手操作，如此不仅能够让学生了解各种化学实验反应，进一步加深对课本知识的理解，而且能够提高学生动手实践能力，不断提升其自身化学素养。从某种角度来说，化学实验课也是进行理论知识补充的重要形式，但是化学实验课的开展需要拥有充足的设备与仪器作为依据。当前我国初中学校虽然一直在进行基础设施建设，但是在很多学校依然还没有充足的设备与仪器，这种在教学实验设备上存在的欠缺将会影响化学实验课的开展，从而降低了化学实验教学自身的有效性，甚至还会出现很多安全隐患，增加了化学实验课程开展难度。这种在实验设备上存在的欠缺是影响教学开展的重要问题，需要学校在此方面给予高度重视，完善教学实验设备。
（三）教学质量考核不健全
在过去的教学模式中，很多初中学校对教师教学质量进行的考核是以学生考试成绩为唯一标准，只有班级学习成绩名列前茅，才能说明教师教学质量较高。虽然当下我国经过了多次教育改革，但依然还会受到此方面思想的影响，在教学质量考核上只关注学生考试成绩，没有关注以化学实验为基础的教学工作、学生实践与自主思考等方面，造成教师在化学教学过程中只重视理论知识的讲解，没有对学生实验能力与思维能力进行培养，很多学生在学习化学知识时将其当成文科，通常采取死记硬背的方式进行记忆，此种方法的使用对学生化学知识的学习来说不利，从而大大降低了化学教学质量。
三、促使初中化学教学工作更好开展的有效措施
（一）提高教师教学水平
为了确保初中化学教学工作能够更加良好地开展，需要提高教师自身教学水平，其主要是从以下两个方面入手：1.培养教师化学实验能力。化学知识以实验为基础，如果教师能够在教学过程中将课本中所有涉及的化学试验都做一遍，就能对提高教学效果产生积极作用。学校则需要对教师实验操作能力进行培养，满足化学教学要求。2.拓展教师自身知识面。一种化学试验在不同条件下产生的化学反应现象是不同的，而且经过演变还能够产生其他不同的化学反应现象，针对这部分内容，教师也要理解和掌握，当学生问起此部分内容时能够应答如流，避免出现教师无法回答学生问题的情况。而且，教师还可以借助这些延伸的实验现象对学生进行延伸教学，从而提高学生自身的化学素养。只有学校和教师两者共同努力提升教师教学水平，才能够在日常教学工作中更好地为学生讲解相关知识，这对于学生未来的成长生活也具有积极意义。
（二）加强实验设备建设
由于实验设备的缺少，直接造成化学教学工作质量难以得到有效提升，甚至阻碍了化学教学工作的开展。面对这种情况，学校和教育部门应当加大基础设备设施的建设工作，以此保障化学实验设备能够满足化学教学工作的需求。从学校方面来讲，学校要根据实际情况购置相应的化学设备与化学物品，并安排专人定期对设备与化学物品进行检查，以此保障能够正常使用。需要注意的是化学物品在保存方面有很多注意事项，如果随意摆放，将会造成化学物品出现失效的情况，从而导致化学反应中出现异常效果，这对于化学教学工作来说也是不利的，所以应当重视对化学设备与物品的保存。從教育部门角度而言，需要增加在学校设施建设上的资金投入，为化学设备和相关物品的采购提供资金保障。
（三）加强教学质量考核
学校一直以来都非常重视教学质量考核工作，但是在采用的考核方法以及指标等方面都存在问题，要想充分发挥教学质量考核工作的作用，应当做好以下两方面工作：1.学校需要监督化学教师的教学工作，能够及时发现其在教学过程中存在的问题，同时指定相关的管理制度与政策，为化学教学工作的开展提供依据；2.在质量考核上，应当将学生化学综合素质作为标准，加强在师资队伍与实验室上的建设，使教师能够不断提升自身的专业能力，灵活应用教学方法，提升化学教学效果，使学生不仅能够理解知识，还能熟练掌握化学知识，并应用化学知识解决其面临的现实问题。
四、结语
总之，在初中化学教学过程中，由于受到种种方面因素的影响，导致教师在教学时存在很多问题，而本文针对这些问题进行了详细探讨，然后根据这些问题提出了有效的解决措施，希望能够促使我国初中化学教学工作质量得到明显提升，从而提升学生自身化学素养。
（责任编辑 袁 霜）
教学工作要想得到良好开展，不仅需要教师自身满足教学工作的要求，而且学校在各个方面的条件也要达到相应的要求。但是，由于我国教育事业已经进入全面改革的阶段，不论是学校还是教师，面对此次改革都还没有完全做好准备，导致在教学过程中会受到种种因素的影响而出现各种问题，从而影响到教学质量。下面我就针对初中化学教学工作的相关内容进行阐述。
一、初中化学教学工作的特性
化学是初中生需要重点学习的科目，该科目与其他科目相比，在很多方面都存在着明显区别，这也是化学这一科目的特性。例如，化学中涉及的知识和内容都是在微观世界中发生的，难以通过人为观察得出结论，但可以利用化学反应实验将微观世界中发生的变化反映出来，这也就在一定程度上要求教师不仅要具有专业教学技巧和经验，还要拥有较强的动手实践能力。化学反应会因为物质量的多少而发生不同变化，所以教师在动手操作时要掌控好一定的量，让化学反应所得的结果与书本中描绘的内容完全一致。由此能够看出，初中化学教学工作具有一定独特性，对教师综合能力与素质的要求也更高。所以，不论是在理论知识讲解上还是在化学试验操作上，都要给予高度重视。
二、初中化学教学工作开展过程中存在的问题
（一）教学水平较低
自从实施新课改以来，各个地区初中学校为了提高教师自身水平和素质，满足课堂教学需求，会加强对教师的培训工作。而这些培训工作主要是向教师传递一种思想，即所有教学工作都要以提高学生素养为宗旨。通过这种培训，虽然起到了一定效果，使教师自身观念得到了更新，但在具体教学工作中并没有直接提升教师自身综合素质。在开展化学教学工作时依然采用较为陈旧的教学方式，导致化学教学工作依然难以产生理想的教学效果。
例如，化学反应会出现不同的效果，教师没有把握实验，或是学校的实验设施上不够健全，导致教师在授课时只是让学生针对每一种反应出现的化学现象进行死记硬背，这对于化学教学水平的提升不利。而且，在化学中存在很多延伸内容，当学生提出课外内容时，教师常常表现得不知所措，这也从另一个方面说明化学教师自身水平问题，需要采取措施加以改变。
（二）教学实验设备欠缺
化学教学工作中需要实验进行辅助讲解，而且很多化学实验需要学生亲自动手操作，如此不仅能够让学生了解各种化学实验反应，进一步加深对课本知识的理解，而且能够提高学生动手实践能力，不断提升其自身化学素养。从某种角度来说，化学实验课也是进行理论知识补充的重要形式，但是化学实验课的开展需要拥有充足的设备与仪器作为依据。当前我国初中学校虽然一直在进行基础设施建设，但是在很多学校依然还没有充足的设备与仪器，这种在教学实验设备上存在的欠缺将会影响化学实验课的开展，从而降低了化学实验教学自身的有效性，甚至还会出现很多安全隐患，增加了化学实验课程开展难度。这种在实验设备上存在的欠缺是影响教学开展的重要问题，需要学校在此方面给予高度重视，完善教学实验设备。
（三）教学质量考核不健全
在过去的教学模式中，很多初中学校对教师教学质量进行的考核是以学生考试成绩为唯一标准，只有班级学习成绩名列前茅，才能说明教师教学质量较高。虽然当下我国经过了多次教育改革，但依然还会受到此方面思想的影响，在教学质量考核上只关注学生考试成绩，没有关注以化学实验为基础的教学工作、学生实践与自主思考等方面，造成教师在化学教学过程中只重视理论知识的讲解，没有对学生实验能力与思维能力进行培养，很多学生在学习化学知识时将其当成文科，通常采取死记硬背的方式进行记忆，此种方法的使用对学生化学知识的学习来说不利，从而大大降低了化学教学质量。
三、促使初中化学教学工作更好开展的有效措施
（一）提高教师教学水平
为了确保初中化学教学工作能够更加良好地开展，需要提高教师自身教学水平，其主要是从以下两个方面入手：1.培养教师化学实验能力。化学知识以实验为基础，如果教师能够在教学过程中将课本中所有涉及的化学试验都做一遍，就能对提高教学效果产生积极作用。学校则需要对教师实验操作能力进行培养，满足化学教学要求。2.拓展教师自身知识面。一种化学试验在不同条件下产生的化学反应现象是不同的，而且经过演变还能够产生其他不同的化学反应现象，针对这部分内容，教师也要理解和掌握，当学生问起此部分内容时能够应答如流，避免出现教师无法回答学生问题的情况。而且，教师还可以借助这些延伸的实验现象对学生进行延伸教学，从而提高学生自身的化学素养。只有学校和教师两者共同努力提升教师教学水平，才能够在日常教学工作中更好地为学生讲解相关知识，这对于学生未来的成长生活也具有积极意义。
（二）加强实验设备建设
由于实验设备的缺少，直接造成化学教学工作质量难以得到有效提升，甚至阻碍了化学教学工作的开展。面对这种情况，学校和教育部门应当加大基础设备设施的建设工作，以此保障化学实验设备能够满足化学教学工作的需求。从学校方面来讲，学校要根据实际情况购置相应的化学设备与化学物品，并安排专人定期对设备与化学物品进行检查，以此保障能够正常使用。需要注意的是化学物品在保存方面有很多注意事项，如果随意摆放，将会造成化学物品出现失效的情况，从而导致化学反应中出现异常效果，这对于化学教学工作来说也是不利的，所以应当重视对化学设备与物品的保存。從教育部门角度而言，需要增加在学校设施建设上的资金投入，为化学设备和相关物品的采购提供资金保障。
（三）加强教学质量考核
学校一直以来都非常重视教学质量考核工作，但是在采用的考核方法以及指标等方面都存在问题，要想充分发挥教学质量考核工作的作用，应当做好以下两方面工作：1.学校需要监督化学教师的教学工作，能够及时发现其在教学过程中存在的问题，同时指定相关的管理制度与政策，为化学教学工作的开展提供依据；2.在质量考核上，应当将学生化学综合素质作为标准，加强在师资队伍与实验室上的建设，使教师能够不断提升自身的专业能力，灵活应用教学方法，提升化学教学效果，使学生不仅能够理解知识，还能熟练掌握化学知识，并应用化学知识解决其面临的现实问题。
四、结语
总之，在初中化学教学过程中，由于受到种种方面因素的影响，导致教师在教学时存在很多问题，而本文针对这些问题进行了详细探讨，然后根据这些问题提出了有效的解决措施，希望能够促使我国初中化学教学工作质量得到明显提升，从而提升学生自身化学素养。
（责任编辑 袁 霜）