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设计意图：《指南》中指出“幼儿阶段是人的社会性发展的重要时期。在这个时期，幼兒逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范。”中班幼儿运用语言交往的积极性明显提高，语言能力增强，而且具有幼儿天生的对大自然的好奇心和亲近感。为了提供孩子亲近树、认识树、甚至爱上树的机会，我尽其可能地让幼儿看到、听到、闻到、摸到不同种类、不同环境中的树，让幼儿和树有从容相处的时间，让幼儿用他们天生的好奇心与敏锐的观察力，去发现树的种种样貌与内涵。让幼儿探索自然环境中的树，培养幼儿爱护、关心树木的感情，与树做好朋友，我特别设计了本活动。
活动目标：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和活动内容，结合中班幼儿实际，制定如下活动目标。
知识与技能：1、认识大树的不同部位，并能知道这些部位和树之间关系;2、知道四季树木的变化，树木与人之间的关系以及树木的用途;3、能初步分享与树相处的经验，培养孩子爱护树木的良好行为。
过程与方法：1、培养孩子的观察能力、想象力和创造力，发现树木在生活中的用处，知道树木对人们生活的重要意义;2、通过实物图片动画展示和互动游戏，培养幼儿发现问题、分析问题的能力。
情感态度与价值观：1、通过创设情景、动画演示，激发幼儿的好奇心和求知欲;2、通过多媒体课件提供的互动反馈，增强幼儿的自信心和成就感。
活动准备：树叶、树枝、树皮、树根、不透明的袋子（装饰眼睛、鼻子、嘴）、种树道具。
活动过程：
一、激趣导入
师：小朋友们，我是大树妈妈，今天大树妈妈给你们带来一个神秘盒，你们知道里面有什么吗？1、摇一摇盒子，请幼儿猜一猜里面是什么？再闻一闻是什么气味？摸一摸有什么感觉？（树枝、树皮、树叶、树根）2、幼儿讨论：这些东西都来自同一个地方，是哪里呢？师：小朋友们真聪明，你们真棒，你们说这些东西都来自于同一个地方，想一想是哪里啊？幼：大树
二、探究新知
师：今天，大树妈妈和小朋友们一起乘坐森林快车，亲近大树，探究关于大树的秘密。我们起动罗……（与小朋友一起游戏）
栏目一：认识大树（略）。树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。树根——从泥土中吸收水分和养料。树叶——是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。树干——主要是支撑树的上部分，给树叶输送水分和养分。（点击课件右下角树各部分的名称进行学习，再次直观认识树各部位，并配有游戏互动环节：考考你。）
幼儿操作游戏：通过拖拽来完成游戏，如果做对了马上反馈“恭喜你答对了”，做错了马上反馈“加油，继续努力”，从而激发幼儿的学习兴趣和检验学习效果。补充知识：“大树你几岁？”动画和“摘果子”游戏，丰富了幼儿的课外知识，对大树有更深入的了解。
栏目二：四季的树（略）
栏目三：树的用途。师：小朋友，你们知道吗，大树的本领可大啦！把树砍下来可以做成木材。木材可以做成什么东西？幼：自由讨论发言。师：总结，木材可以用来盖房子、做成木家具、笔、纸、牙签等，大树的本领可真大！
栏目四：一起来种树。师：小朋友，刚才我们了解了树有很多很多的用途。大树不仅可以提供我们生活所需，还可以美化环境，下面让一起学习怎样种树吧！1、了解种树需要哪些材料和工具。（幼儿自由交流）出示课件，种树需要备齐所需用具：铁铲、浇水瓶、树苗。2、了解种树的步骤。（1）你们知道怎么种树吗？（幼儿自由交流）（2）观看课件：介绍种树的步骤。游戏：幼儿分四组，利用准备好的种树道具合作种小树苗。引导幼儿掌握正确的种树顺序，并且要求幼儿边说边做种树的动作。
实践：布置每一位小朋友回家完成亲子作业，和爸爸妈妈一起种树。
栏目五：爱护树木。师：我们都知道树有很多的作用，那我们能不能乱砍乱伐树木，随意破坏树木呢？出示课件，播放动画。幼：不能，我们要保护好树木。师：树木是大自然的家园，我们都需要它。小朋友们，我们应该爱护我们的大树朋友。不乱砍乱伐，不随意破坏。例如：“不要折断、踩踏树苗。不要在树上钉钉子，悬挂重物。”等等。
栏目六：拓展活动。师：小朋友，大树妈妈称赞你们都能够做到爱护树木，是一名环保小卫士，现在，大树妈妈让你们装扮大自然的世界，让世界变得五彩缤纷！出示课件，让幼儿自由填涂颜色。课外补充：你知道为什么会落叶吗？（本环节为幼儿科普落叶的常识）
活动总结：师：小朋友，我们都知道大树是我们的朋友，我们也要向周围的人们宣传爱护树木知识喔，让我们一起行动，大家共同努力保护好树木吧！
活动反思：
本次活动以游戏为主线，主要利用多媒体教学，直观教学，情景教学。将大量的各种类型的媒体资料，如图片、声音、视频、动画等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使用更为方便、直观。通过多媒体教学充分调动幼儿参与活动的积极性。幼儿认识了大树，树木与人之间的关系以及树木的用途。引导幼儿看一看并说一说自己发现了大树的哪些秘密，培养幼儿的观察力和探索精神。初步分享与树相处的经验，培养了孩子爱护树木的良好行为，教会幼儿如何种树，同时发动家长与幼儿一起种树，既能帮助幼儿了解大树，又能增进家长和孩子之间的交流与合作。在环节的设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，收到良好的效果。从材料形成到组织的各个环节，幼儿的表现都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识。充分借助多媒体课件，利用信息技术解决了教学上的难题，而且更好地实现师幼互动、生生互动。
活动目标：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和活动内容，结合中班幼儿实际，制定如下活动目标。
知识与技能：1、认识大树的不同部位，并能知道这些部位和树之间关系;2、知道四季树木的变化，树木与人之间的关系以及树木的用途;3、能初步分享与树相处的经验，培养孩子爱护树木的良好行为。
过程与方法：1、培养孩子的观察能力、想象力和创造力，发现树木在生活中的用处，知道树木对人们生活的重要意义;2、通过实物图片动画展示和互动游戏，培养幼儿发现问题、分析问题的能力。
情感态度与价值观：1、通过创设情景、动画演示，激发幼儿的好奇心和求知欲;2、通过多媒体课件提供的互动反馈，增强幼儿的自信心和成就感。
活动准备：树叶、树枝、树皮、树根、不透明的袋子（装饰眼睛、鼻子、嘴）、种树道具。
活动过程：
一、激趣导入
师：小朋友们，我是大树妈妈，今天大树妈妈给你们带来一个神秘盒，你们知道里面有什么吗？1、摇一摇盒子，请幼儿猜一猜里面是什么？再闻一闻是什么气味？摸一摸有什么感觉？（树枝、树皮、树叶、树根）2、幼儿讨论：这些东西都来自同一个地方，是哪里呢？师：小朋友们真聪明，你们真棒，你们说这些东西都来自于同一个地方，想一想是哪里啊？幼：大树
二、探究新知
师：今天，大树妈妈和小朋友们一起乘坐森林快车，亲近大树，探究关于大树的秘密。我们起动罗……（与小朋友一起游戏）
栏目一：认识大树（略）。树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。树根——从泥土中吸收水分和养料。树叶——是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。树干——主要是支撑树的上部分，给树叶输送水分和养分。（点击课件右下角树各部分的名称进行学习，再次直观认识树各部位，并配有游戏互动环节：考考你。）
幼儿操作游戏：通过拖拽来完成游戏，如果做对了马上反馈“恭喜你答对了”，做错了马上反馈“加油，继续努力”，从而激发幼儿的学习兴趣和检验学习效果。补充知识：“大树你几岁？”动画和“摘果子”游戏，丰富了幼儿的课外知识，对大树有更深入的了解。
栏目二：四季的树（略）
栏目三：树的用途。师：小朋友，你们知道吗，大树的本领可大啦！把树砍下来可以做成木材。木材可以做成什么东西？幼：自由讨论发言。师：总结，木材可以用来盖房子、做成木家具、笔、纸、牙签等，大树的本领可真大！
栏目四：一起来种树。师：小朋友，刚才我们了解了树有很多很多的用途。大树不仅可以提供我们生活所需，还可以美化环境，下面让一起学习怎样种树吧！1、了解种树需要哪些材料和工具。（幼儿自由交流）出示课件，种树需要备齐所需用具：铁铲、浇水瓶、树苗。2、了解种树的步骤。（1）你们知道怎么种树吗？（幼儿自由交流）（2）观看课件：介绍种树的步骤。游戏：幼儿分四组，利用准备好的种树道具合作种小树苗。引导幼儿掌握正确的种树顺序，并且要求幼儿边说边做种树的动作。
实践：布置每一位小朋友回家完成亲子作业，和爸爸妈妈一起种树。
栏目五：爱护树木。师：我们都知道树有很多的作用，那我们能不能乱砍乱伐树木，随意破坏树木呢？出示课件，播放动画。幼：不能，我们要保护好树木。师：树木是大自然的家园，我们都需要它。小朋友们，我们应该爱护我们的大树朋友。不乱砍乱伐，不随意破坏。例如：“不要折断、踩踏树苗。不要在树上钉钉子，悬挂重物。”等等。
栏目六：拓展活动。师：小朋友，大树妈妈称赞你们都能够做到爱护树木，是一名环保小卫士，现在，大树妈妈让你们装扮大自然的世界，让世界变得五彩缤纷！出示课件，让幼儿自由填涂颜色。课外补充：你知道为什么会落叶吗？（本环节为幼儿科普落叶的常识）
活动总结：师：小朋友，我们都知道大树是我们的朋友，我们也要向周围的人们宣传爱护树木知识喔，让我们一起行动，大家共同努力保护好树木吧！
活动反思：
本次活动以游戏为主线，主要利用多媒体教学，直观教学，情景教学。将大量的各种类型的媒体资料，如图片、声音、视频、动画等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使用更为方便、直观。通过多媒体教学充分调动幼儿参与活动的积极性。幼儿认识了大树，树木与人之间的关系以及树木的用途。引导幼儿看一看并说一说自己发现了大树的哪些秘密，培养幼儿的观察力和探索精神。初步分享与树相处的经验，培养了孩子爱护树木的良好行为，教会幼儿如何种树，同时发动家长与幼儿一起种树，既能帮助幼儿了解大树，又能增进家长和孩子之间的交流与合作。在环节的设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，收到良好的效果。从材料形成到组织的各个环节，幼儿的表现都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识。充分借助多媒体课件，利用信息技术解决了教学上的难题，而且更好地实现师幼互动、生生互动。