【摘 要】
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网络技术的高深莫测,对于绝大多数网络使用者来说,的确是件令人望而却步的头疼事,而网络技术的发展趋势又始终朝着方便人机对话这个方向前进。于是,一种奇特的现象就出现了,
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网络技术的高深莫测,对于绝大多数网络使用者来说,的确是件令人望而却步的头疼事,而网络技术的发展趋势又始终朝着方便人机对话这个方向前进。于是,一种奇特的现象就出现了,那就是技术越复杂越尖端,它与使用者接触的界面就越简单越亲和;使用者觉
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“文似看山不喜平。”为诗文者贵在曲，只有不断变化才能吸引读者，让读者保持一种新鲜的阅读欲望。语文课堂也一样，怎么教语文并不重要，重要的是教师如何在简单的语文课堂上，生发出波澜起伏、摇曳多姿的精彩，抓住学生的内心，激发学生的兴趣，提高学生的语文能力，给学生一颗文学的心。因此，语文教学不能固定套路。教学内容不同，学生情况不同，哪里来的统一的方法？即所谓教无定法，贵在得法。 一、教学内容不同，哪来定法
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目的 探讨康复介入时间不同对老年脑出血患者功能恢复的影响.方法 选择66例老年脑出血患者,分为早期康复组和晚期康复组各33例.早期康复组在患者生命体征稳定,神经系统体征不再进展后48 h～7 d开始康复.晚期康复组在发病后3～4周开始康复.两组均采用以Bobath为主的运动疗法进行康复训练.用Fugl-Meyer运动功能评定法(FMA)评定患者的运动功能,用修订的Barthel指数(MBI)评定患
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