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本文以“楞次定律”的教学设计为例,旨在探究创设真实物理情境中,通过科学探究与模型建构这一动态途径,促使学生将物理观念内化,培养科学思维,最终真正指向学科核心素养的形成。
指向核心素养的物理教学设计探究——以“楞次定律”为例
【摘 要】
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本文以“楞次定律”的教学设计为例,旨在探究创设真实物理情境中,通过科学探究与模型建构这一动态途径,促使学生将物理观念内化,培养科学思维,最终真正指向学科核心素养的形
【机 构】
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西南大学物理科学与技术学院
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2020年8期
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