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摘 要：为了顺应社会的发展，中职教育逐渐开始注重素质教育，重点培养学生的各方面素质，提高人才培养标准，让学生在步入社会之后能够更好地适应。在中职教育中，体育教育承担着培养学生心理素质、身体素质以及学生合作能力的责任。本文主要针对素质教育在中职学校体育教学中的必要性进行了分析，提出素质教育在体育教学中的策略。
关键词：素质教育；中职学校；体育教学
素质教育是新课程改革之后提出的教学重心，为满足科学教育发展的实际需求，遵循教学规律，针对当下学生素质教育的发展，提出了以全面提高学生素质为目标的教育方针。开展素质教育是我国当前教育发展的核心，但在中职体育教学过程中，各校领导还未意识到开展素质教育的重要性。加强中职学校的素质教育对提高学生的综合素质十分重要，同时体育教学作为素质教育发展的重要载体，通过在教学中培养学生的思想道德素质，加强中职学生的素质教育也是有利无弊的。
1素质教育在中职体育教学中的必要性
素质教育作为一种重要的教育思想、教育观念，全面提高人的素质是其最终目的。为了顺应时代发展的要求，大力开展素质教育作为我国当前教育制度中的重要发展决策，直接影响着现代教育的发展走向，而体育课程作为学校教育的重要组成部分，在体育教学中提高学生的综合素质是极为关键的。
1.1促进学生体育素质的发展
素质教育是当前教育发展的重点，首先需要对体育课的教学内容与教学方式进行改进，尤其是要对传统教学方式进行改进，根据学生个体之间的不同情况对学生展开针对性的教学，提高学生的体育素质，促进学生终身体育意识和能力的培养。根据中职学校的办学宗旨，为社会培养中等专业合格人才是中职学校办学的最根本目的，这就要求在中职学校体育教学中充分发挥素质教育的作用，以促进学生科学素质、体育素质、道德素质等的综合培养。
1.2促进学生的个性发展
在传统中职体育教学中，传统体育教学方式对学生的个性发展造成了极大的阻碍，其最大缺点在于要求学生统一发展，学生的个性发展受到了限制，导致学生对教学失去兴趣。在中职体育教学中，因为缺乏专业体育教师，再加上“放羊式”教学，导致在体育教育中学生体育锻炼的意识得不到培养。这种教育方式同时也打击了学生对体育锻炼的兴趣，降低了体育教学质量，更是对学生树立“终身锻炼”毫无作用，还会起到负面影响，所以通过引进素质教育理念，重视学生的个性发展，能够让更多学生对体育锻炼产生兴趣，同时根据每个学生的个体差异采取针对性教育，培养学生的创造能力，全面提高学生的综合素质。
2素质教育在体育教学中的实施措施
2.1体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，也是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师首先要树立高度的事业心、责任感其次要端正教学思想从适应社会需要.}o养人才的素质出发树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点再次，体育教师要有渊博的知识和多种技能为此教师除对所任学科知识的融会贯通之外还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等这样教师在执行体育教学任务时就会得心应手提高教学效果
2.2思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观赴学生具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的良好习惯。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。第一通过严密的课堂组织焙养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作風第二通过教材的游戏内容.}o养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质第三通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神
2.3注重培养学生体育参与意识
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么，学生学什么，练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理。这就扼杀了学生个性的发展，不利于培养学生参与体育活动意识。体育教学的最终目标是“教是为了不教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以篮球为例，我们用少量课时进行篮球的基本技术的讲解，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中，完成要我健身到我要健身过程的转变。又如，在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术，还要教给学生如何控制跑的速度掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳、补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索形成他们自己的能力。
总之实施素质教育对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求，为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与业务素质，善于吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际肥学校体育改革推向深入全面提高学生的整体素质在培养学生“体育意识，“兴趣，“习惯”和“身体锻炼能力”的同时，尊重学生个性并使之得到充分发展，学生在运动场上获得较大的自由空间与时间，发挥自己喜爱的活动方式来进行自主体育锻炼并由此养成良好的运动习惯而受益终身。
参考文献：
[1]李鹤.中专体育教学与素质教育[J].职业技术，2011
[2]居杰.素质教育下中职体育教学改革的实践与研究[J].新课程学习（下），2011
[3]张艳.中职体育教学实施创新教育的目标探讨[J].新课程研究（中旬刊），2010
[4]刘冬桂.基于素质教育的中职体育课的教学研究[J].文体用品与科技，2012
关键词：素质教育；中职学校；体育教学
素质教育是新课程改革之后提出的教学重心，为满足科学教育发展的实际需求，遵循教学规律，针对当下学生素质教育的发展，提出了以全面提高学生素质为目标的教育方针。开展素质教育是我国当前教育发展的核心，但在中职体育教学过程中，各校领导还未意识到开展素质教育的重要性。加强中职学校的素质教育对提高学生的综合素质十分重要，同时体育教学作为素质教育发展的重要载体，通过在教学中培养学生的思想道德素质，加强中职学生的素质教育也是有利无弊的。
1素质教育在中职体育教学中的必要性
素质教育作为一种重要的教育思想、教育观念，全面提高人的素质是其最终目的。为了顺应时代发展的要求，大力开展素质教育作为我国当前教育制度中的重要发展决策，直接影响着现代教育的发展走向，而体育课程作为学校教育的重要组成部分，在体育教学中提高学生的综合素质是极为关键的。
1.1促进学生体育素质的发展
素质教育是当前教育发展的重点，首先需要对体育课的教学内容与教学方式进行改进，尤其是要对传统教学方式进行改进，根据学生个体之间的不同情况对学生展开针对性的教学，提高学生的体育素质，促进学生终身体育意识和能力的培养。根据中职学校的办学宗旨，为社会培养中等专业合格人才是中职学校办学的最根本目的，这就要求在中职学校体育教学中充分发挥素质教育的作用，以促进学生科学素质、体育素质、道德素质等的综合培养。
1.2促进学生的个性发展
在传统中职体育教学中，传统体育教学方式对学生的个性发展造成了极大的阻碍，其最大缺点在于要求学生统一发展，学生的个性发展受到了限制，导致学生对教学失去兴趣。在中职体育教学中，因为缺乏专业体育教师，再加上“放羊式”教学，导致在体育教育中学生体育锻炼的意识得不到培养。这种教育方式同时也打击了学生对体育锻炼的兴趣，降低了体育教学质量，更是对学生树立“终身锻炼”毫无作用，还会起到负面影响，所以通过引进素质教育理念，重视学生的个性发展，能够让更多学生对体育锻炼产生兴趣，同时根据每个学生的个体差异采取针对性教育，培养学生的创造能力，全面提高学生的综合素质。
2素质教育在体育教学中的实施措施
2.1体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，也是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师首先要树立高度的事业心、责任感其次要端正教学思想从适应社会需要.}o养人才的素质出发树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点再次，体育教师要有渊博的知识和多种技能为此教师除对所任学科知识的融会贯通之外还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等这样教师在执行体育教学任务时就会得心应手提高教学效果
2.2思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观赴学生具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的良好习惯。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。第一通过严密的课堂组织焙养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作風第二通过教材的游戏内容.}o养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质第三通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神
2.3注重培养学生体育参与意识
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么，学生学什么，练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理。这就扼杀了学生个性的发展，不利于培养学生参与体育活动意识。体育教学的最终目标是“教是为了不教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以篮球为例，我们用少量课时进行篮球的基本技术的讲解，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中，完成要我健身到我要健身过程的转变。又如，在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术，还要教给学生如何控制跑的速度掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳、补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索形成他们自己的能力。
总之实施素质教育对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求，为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与业务素质，善于吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际肥学校体育改革推向深入全面提高学生的整体素质在培养学生“体育意识，“兴趣，“习惯”和“身体锻炼能力”的同时，尊重学生个性并使之得到充分发展，学生在运动场上获得较大的自由空间与时间，发挥自己喜爱的活动方式来进行自主体育锻炼并由此养成良好的运动习惯而受益终身。
参考文献：
[1]李鹤.中专体育教学与素质教育[J].职业技术，2011
[2]居杰.素质教育下中职体育教学改革的实践与研究[J].新课程学习（下），2011
[3]张艳.中职体育教学实施创新教育的目标探讨[J].新课程研究（中旬刊），2010
[4]刘冬桂.基于素质教育的中职体育课的教学研究[J].文体用品与科技，2012