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当前，初中语文教学融入中华传统文化存在很大的差异性，特别是在竞争日趋激烈的现代社会，这种问题尤为突出。作为教育工作者，语文教师在将传统文化融入教学方面具有不可推卸的义务，同时也肩负着传承与弘扬优秀传统文化的重要职责。因此，在中学语文课程教学中，教师应当充分发挥语文学科的特殊优势，将中学语文教学内容有效地与传统文化教育相结合，逐渐增强学生对传统文化的兴趣，最终达到传统文化教学的目的。
一、初中语文教学中融入传统文化的必要性
首先，一个民族所表现出来的传统文化，是经过历史沉淀，融合先人经验、经过文明演化而汇集成的特殊风貌特征，是一个民族在思想、观念等方面所表现出来的总体表征。这种表征是一种非常复杂而且极为庞大的知识体系，对于初中教师而言，不仅需要教会学生运用文字，也需要教会学生运用语言对传统文化知识进行表现，更需要运用道德精神来对学生予以熏陶。因为初中生处于个性张扬的年龄段，会逐渐形成自己的价值观、世界观以及人生观。语文教师要引导学生了解民族传统文化，运用优秀民族文化促进学生成长。
其次，学生要掌握更多的传统文化知识，提升自身的文化修养。对于语文学科来说，懂得书本内容不表明语文学得很好。在语言文学的表现中，主要要求的是一个人对于一门语言学习的深度與广度，人们要多读多看。这样也许不能有效提升学生的内涵，却能够使其有效了解相关背景，提升学生对传统文化的兴趣，不断提升其文化素养。
二、初中语文教学当中融入传统文化教学的基本现状
首先，学校和教师大多注重教学目标，为了绩效进行灌输式教学工作，学生每天都埋头在题海中。学校往往不关注学生的思想状态，导致学生思维表现不足，缺少向外延伸的思考意识。
其次，在语文学习中，学生和家长把重点都放在提高学科成绩，而忽略了传统文化教育的必要性。在现在这个充满竞争的社会，很少有学生不去参加补习班。学生周一至周五过着紧张的学业生活，周末本可以享受休闲、放松身心，却不得不将精力投入英语、数学、物理、化学的补课上。从侧面看，学生和家长也都忽略了语文阅读的重要性。学生接触传统文化的一条重要途径就是阅读经典文学，这直接决定了他们对传统文化的吸收程度。如果一周七天的时间，学生都浸泡在学习数理化英的高压环境中，没有时间去静下来阅读经典文学，如何做到传统文化知识的累积沉淀呢？因此，语文教师要正确引导学生进行必要的传统文化经典篇目阅读，让学生理解阅读所带来的益处。
三、初中语文教学中融入传统文化教育的基本策略
（一）延伸教材中的传统文化知识
在初中语文课程学习中，很多内容都与传统文化有关，它们都属于经典内容。如果教师能够有效挖掘这些内容，就能适当延伸整个课程内容，扩充初中语文教材的知识容量，这样能够提升教学效果，让学生掌握更加丰富的知识。
（二）增加传统文化经典内容的阅读量
阅读作为整个语文课程学习不可或缺的环节，也是提升学生整体语文素养的重要途径。通过相应的阅读，学生不仅能够培养语感，提升语言表达能力，还可以扩展整体知识面，增加知识储备。对于语文教师来说，这也是一个事半功倍的提升初中语文教学效果的重要途径。
在早读和课程教学中，初中语文教师往往会预留一些时间让学生阅读传统文化，这样可以有效地提升学生的传统文化素养。除此之外，早读也是整个课程阅读的最好时间，其间，学生的头脑往往较为轻松，记忆力也非常强，非常适合学生阅读唐诗、宋词和元曲作品，以增加传统文化积累。
（三）增加对传统文化作品的改写
写作作为学生表现个人理念的重要手法，改写传统文化作品，可以让学生对其有一个全新的理解，同时可以增强传统文化与现代文化作品的关联性，加深学生对传统文化作品的感情。
对于传统文化作品描述的内容，学生的理解不尽相同。他们总是感觉传统文化作品晦涩难懂，学习热情不高，很多时候只是依据教师的讲解，比葫芦画瓢。这种方式只能死记知识，对提升学生的文化修养并没有很大的帮助。这就要求学生增加对传统文化作品的理解，探寻和挖掘文化作品的新意。同时，学生可以运用写作的方式展现自身对传统文化的理解，从而强化记忆，提升认知水平，展现传统文化的实际应用价值。
（湖南省邵阳市洞口县竹市镇中心校）
一、初中语文教学中融入传统文化的必要性
首先，一个民族所表现出来的传统文化，是经过历史沉淀，融合先人经验、经过文明演化而汇集成的特殊风貌特征，是一个民族在思想、观念等方面所表现出来的总体表征。这种表征是一种非常复杂而且极为庞大的知识体系，对于初中教师而言，不仅需要教会学生运用文字，也需要教会学生运用语言对传统文化知识进行表现，更需要运用道德精神来对学生予以熏陶。因为初中生处于个性张扬的年龄段，会逐渐形成自己的价值观、世界观以及人生观。语文教师要引导学生了解民族传统文化，运用优秀民族文化促进学生成长。
其次，学生要掌握更多的传统文化知识，提升自身的文化修养。对于语文学科来说，懂得书本内容不表明语文学得很好。在语言文学的表现中，主要要求的是一个人对于一门语言学习的深度與广度，人们要多读多看。这样也许不能有效提升学生的内涵，却能够使其有效了解相关背景，提升学生对传统文化的兴趣，不断提升其文化素养。
二、初中语文教学当中融入传统文化教学的基本现状
首先，学校和教师大多注重教学目标，为了绩效进行灌输式教学工作，学生每天都埋头在题海中。学校往往不关注学生的思想状态，导致学生思维表现不足，缺少向外延伸的思考意识。
其次，在语文学习中，学生和家长把重点都放在提高学科成绩，而忽略了传统文化教育的必要性。在现在这个充满竞争的社会，很少有学生不去参加补习班。学生周一至周五过着紧张的学业生活，周末本可以享受休闲、放松身心，却不得不将精力投入英语、数学、物理、化学的补课上。从侧面看，学生和家长也都忽略了语文阅读的重要性。学生接触传统文化的一条重要途径就是阅读经典文学，这直接决定了他们对传统文化的吸收程度。如果一周七天的时间，学生都浸泡在学习数理化英的高压环境中，没有时间去静下来阅读经典文学，如何做到传统文化知识的累积沉淀呢？因此，语文教师要正确引导学生进行必要的传统文化经典篇目阅读，让学生理解阅读所带来的益处。
三、初中语文教学中融入传统文化教育的基本策略
（一）延伸教材中的传统文化知识
在初中语文课程学习中，很多内容都与传统文化有关，它们都属于经典内容。如果教师能够有效挖掘这些内容，就能适当延伸整个课程内容，扩充初中语文教材的知识容量，这样能够提升教学效果，让学生掌握更加丰富的知识。
（二）增加传统文化经典内容的阅读量
阅读作为整个语文课程学习不可或缺的环节，也是提升学生整体语文素养的重要途径。通过相应的阅读，学生不仅能够培养语感，提升语言表达能力，还可以扩展整体知识面，增加知识储备。对于语文教师来说，这也是一个事半功倍的提升初中语文教学效果的重要途径。
在早读和课程教学中，初中语文教师往往会预留一些时间让学生阅读传统文化，这样可以有效地提升学生的传统文化素养。除此之外，早读也是整个课程阅读的最好时间，其间，学生的头脑往往较为轻松，记忆力也非常强，非常适合学生阅读唐诗、宋词和元曲作品，以增加传统文化积累。
（三）增加对传统文化作品的改写
写作作为学生表现个人理念的重要手法，改写传统文化作品，可以让学生对其有一个全新的理解，同时可以增强传统文化与现代文化作品的关联性，加深学生对传统文化作品的感情。
对于传统文化作品描述的内容，学生的理解不尽相同。他们总是感觉传统文化作品晦涩难懂，学习热情不高，很多时候只是依据教师的讲解，比葫芦画瓢。这种方式只能死记知识，对提升学生的文化修养并没有很大的帮助。这就要求学生增加对传统文化作品的理解，探寻和挖掘文化作品的新意。同时，学生可以运用写作的方式展现自身对传统文化的理解，从而强化记忆，提升认知水平，展现传统文化的实际应用价值。
（湖南省邵阳市洞口县竹市镇中心校）