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幼儿一般指1—6岁的儿童，这一年龄段的孩子，其特点主要表现为，注意力持续时间短，活泼好动；尤其是小班（2—4岁）的孩子更是注意力不集中，但是这些孩子的机械记忆却较成人强。因此，利用幼儿这特点，抓好幼儿的教学，是十分有益的探索，结合笔者近年来的实践，就幼儿识字教学浅谈一点个人看法。
把识字活动和生活实际相结合，增强理解性
首先我们布置了一个宽松自由的识字环境。借鉴电脑识字法的图与字相结合形式，我们把字和物结合在一起，在幼儿园的天棚和墙壁上，装饰了很多栩栩如生的小动物，每个小动物的下面，我们都做上了精致的汉字卡片，孩子们在欣赏小动物的同时，会自觉和不自觉的认识这些关于动物的汉字。例如在教学汉字“叶”时，首先绘制了不同的树叶供同学们欣赏、认识，并引导同学根据图片中的动物和情景自己来说话，老师加以补充；在不经意的说话中孩子们逐渐掌握了所学的汉字，并了解了不同的树叶有不同的用途，有不同的动物喜欢等等；最后在活动中让幼儿拿不同的彩纸撕、剪出不同的树叶来装扮自已的大树。在这种能动手、能制作的愉快的活动中幼儿学到了知识，认识并学会了汉字。
把识字活动和教学活动相结合，增强多样性
幼儿园实施主题性教学活动，在主题性教学活动的同时，我们渗透汉字教学，在以春天为主题的教学活动中，我们教会幼儿“春天、春风、春雨、柳枝飘飘、鲜花满园”等汉字。在以冬天为主题的教学活动中，我们教会幼儿“冬天、寒冷、暖气、北风呼啸、大雪飘飘”等汉字。每一次具体活动，都根据主题教给幼儿新的汉字，比如在常识的“学称呼”课上，我们会教给幼儿“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、姑姑、姨妈”等汉字。在计算课上我们把“加号，减号，等于号，大于号，小于号”等汉字教给幼儿。这样的学习方式，孩子们并没有负担，而且很感兴趣，也容易理解汉字的意义，收到了良好的学习效果。
把识字和游戏结合起来，增强趣味性
游戏是幼儿的主要活动，在游戏中识字，是幼儿最喜欢的学习方式。不管是传统游戏、还是体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏等，都可以与识字结合起来。我们注重游戏的趣味性、竞争性和娱乐性。比如在自由活动时间，看到很多小孩喜欢蹲在地上反牌打卡，我就想：何不将这些卡片和汉字联系起来？于是，我们制作了很多识字游戏卡片，并规定了一些字是赢方，比如，今天是星期五，我们就规定“今天是星期五”这几个字是赢方。这样幼儿在宽松自然的游戏中就认识了很多汉字。
走出教室，到大自然中去认字，增强实践性
我们幼儿园经常带领孩子们走出小院子，去观察社会，欣赏大自然。在观察欣赏的过程中，我们没有忘记教孩子们认识汉字。走到哪我们学到哪，走到广场上我们认识“广场”，站在工厂前，我们认识“工厂”，来到百货大楼，我们认识“百货大楼”。这种识字方式孩子们也很感兴趣。我们还告诉孩子们在节假日，如果跟着爸爸妈妈出去游玩，不要忘记认识汉字。
这些年来，在实际工作中，笔者运用上述教学方法，收到了较好的教学效果。当然，幼儿的识字方式很多，随着现代科技的发展，识字方式也在不断进化，这就需要我们幼教老师在工作中积极努力，不断探索，总结并实施最有效的幼儿识字方式，为现代幼儿教育尽自己的一份力量。
把识字活动和生活实际相结合，增强理解性
首先我们布置了一个宽松自由的识字环境。借鉴电脑识字法的图与字相结合形式，我们把字和物结合在一起，在幼儿园的天棚和墙壁上，装饰了很多栩栩如生的小动物，每个小动物的下面，我们都做上了精致的汉字卡片，孩子们在欣赏小动物的同时，会自觉和不自觉的认识这些关于动物的汉字。例如在教学汉字“叶”时，首先绘制了不同的树叶供同学们欣赏、认识，并引导同学根据图片中的动物和情景自己来说话，老师加以补充；在不经意的说话中孩子们逐渐掌握了所学的汉字，并了解了不同的树叶有不同的用途，有不同的动物喜欢等等；最后在活动中让幼儿拿不同的彩纸撕、剪出不同的树叶来装扮自已的大树。在这种能动手、能制作的愉快的活动中幼儿学到了知识，认识并学会了汉字。
把识字活动和教学活动相结合，增强多样性
幼儿园实施主题性教学活动，在主题性教学活动的同时，我们渗透汉字教学，在以春天为主题的教学活动中，我们教会幼儿“春天、春风、春雨、柳枝飘飘、鲜花满园”等汉字。在以冬天为主题的教学活动中，我们教会幼儿“冬天、寒冷、暖气、北风呼啸、大雪飘飘”等汉字。每一次具体活动，都根据主题教给幼儿新的汉字，比如在常识的“学称呼”课上，我们会教给幼儿“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、姑姑、姨妈”等汉字。在计算课上我们把“加号，减号，等于号，大于号，小于号”等汉字教给幼儿。这样的学习方式，孩子们并没有负担，而且很感兴趣，也容易理解汉字的意义，收到了良好的学习效果。
把识字和游戏结合起来，增强趣味性
游戏是幼儿的主要活动，在游戏中识字，是幼儿最喜欢的学习方式。不管是传统游戏、还是体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏等，都可以与识字结合起来。我们注重游戏的趣味性、竞争性和娱乐性。比如在自由活动时间，看到很多小孩喜欢蹲在地上反牌打卡，我就想：何不将这些卡片和汉字联系起来？于是，我们制作了很多识字游戏卡片，并规定了一些字是赢方，比如，今天是星期五，我们就规定“今天是星期五”这几个字是赢方。这样幼儿在宽松自然的游戏中就认识了很多汉字。
走出教室，到大自然中去认字，增强实践性
我们幼儿园经常带领孩子们走出小院子，去观察社会，欣赏大自然。在观察欣赏的过程中，我们没有忘记教孩子们认识汉字。走到哪我们学到哪，走到广场上我们认识“广场”，站在工厂前，我们认识“工厂”，来到百货大楼，我们认识“百货大楼”。这种识字方式孩子们也很感兴趣。我们还告诉孩子们在节假日，如果跟着爸爸妈妈出去游玩，不要忘记认识汉字。
这些年来，在实际工作中，笔者运用上述教学方法，收到了较好的教学效果。当然，幼儿的识字方式很多，随着现代科技的发展，识字方式也在不断进化，这就需要我们幼教老师在工作中积极努力，不断探索，总结并实施最有效的幼儿识字方式，为现代幼儿教育尽自己的一份力量。