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目的
为有效强化护理本科生仁爱动机，主动践行仁爱行为，在理论研究基础上结合行为转化规律设计出"基于场的护理仁爱行为培育方案"并加以应用。
方法采用自编基于场的护理本科生仁爱行为调查问卷、访谈法、反思日记、观察法评价培育效果。
结果5个维度评价指标中，知觉场维度培育前中后得分差异无统计学意义（P>0.05）；认知场、信念场、自我场及团体场维度培育前得分分别为（24.74 ± 2.36）、（40.34 ± 4.32）、（44.84 ± 4.17）、（81.30 ± 8.15）分，培育中得分分别为（25.74 ± 3.37）、（42.46 ± 4.19）、（46.26 ± 3.97）、（82.64 ± 9.60）分，培育后得分分别为（26.65 ± 3.93）、（44.47 ± 4.46）、（47.78 ± 5.20）、（85.78 ± 7.20）分，培育前中后得分比较差异均有统计学意义（F=5.597~16.928，P<0.01）。
结论基于场的护理仁爱行为培育方案有利于护理本科生仁爱行为养成。