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【摘 要】
随着社会的现代化发展，语言交际能力越来越成为衡量一个人能否成功的关键之处。那么语言交际能力就要从语文做起。然而一个人语文水平的高低又取决作文的质量，作文是教学的重点和难点，也是评价学生语文和素质水平的重要依据，这些是学生的语文能力高低的综合体现。写作教学一直在我国语文教学中的占有重要地位，提高学生的作文能力，在提升学生运用语言的能力的同时，还能有效的使学生跳动地积极思考，起到促进学生自主建立积极乐观美好向上的生活态度。
【关键词】
高中语文作文 教学质量
从现阶段我国高中语文作文教学来看，其中教师还存在一系列问题，如忽视学生个体差异、教学思想滞后等问题仍然存在，因此即使教师付出辛勤的劳动，学生付出努力的汗水，效果却往往不尽人意。在新课改的今天，高中语文作文中仍然有许多问题。在高中阶段，学生写作模式由于在小学与初中阶段的基础上已经形成一个固定模板。在写作思维以及写作方式上，大部分的学生都已经模式化，在这个模式化的基础上，面对作文教学质量与学生作文水平相对低下的情况，这就无疑影响到素质教育的持续高效发展。因此，在作文创作上也提不起很大的兴趣，学生必须要经过长期的积累，坚持良好的写作习惯，注重观察生活，提高创新能力和培养思维能力。这样才能够提高写作水平，得到好的成绩。
一、提升学生观察能力
文学创作源于生活的点滴，脱离生活的文学，是空洞的文学，无法引发人们的共鸣与深思，因此教师在进行作文教导的时候，应该引导学生建立从生活中出发的视角，懂得观察生活、热爱生活、感受生活，与生活形成一个整体，这样在写作的时候，才会有灵感和思路，才能够从那些日常的积累中找到要写的内容与素材，简而言之，语文写作就是学生自我认识的过程。
二、培养学生创新及思维能力
叶圣陶曾说过：“写作的前提和基础是心有所思，情有所感。由此可见‘思’‘情’是至关重要的一部分。”因此，高中语文教师在进行作文教学的时候，要从多个角度和层面对学生进行引导，培养学生对同一事物的不同视角的分析和探究。这就要求高中语文教师要多引导学生进行阅读，帮助学生积累丰富的写作素材，这样才能不断的提升学生的语文素养，并帮助学生积累下丰富的语文知识，在此基础上，学生的语言运用能力和创新能力才能有所提升。教师对学生的优秀之处和闪光点要进行及时的鼓励，多激励学生进行知识的积累和学习，这样既能维护学生的自尊心，也能帮助学生树立写作的自信心，促进学生思维能力的发展。从而提高学生的写作效率。
三、激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生只有有了写作的的兴趣，那么不管写作有多难，他都会尽全力的去做，并且做到最好。因此，高中语文教师在写作教学中，要重视激发学生的学习兴趣。通过创设多样化的教学情境和形式来提升学生的写作兴趣，从而让学生有东西可写。
1.寻找学生的兴奋点。语文学科这个丰富多彩的大千世界蕴含着许多超乎想象的知识。这些知识无疑能作为引发学生兴趣的内容来进行教导。在作文教学中，教师应该注重去寻找能引起学生的写作兴趣的内容与问题，能够让学生畅游在这片有趣的海洋里。以这些内容与问题为中心展开来选择写作题目，从而进行培养学生的写作兴趣。这样就能以学生的兴奋点为出发点而另学生产生写作的动力。
2.多鼓励，少批评。我们不管干什么都希望能够得到人们的肯定。学生的作文是学生语文知识综合水平的体验，也是学生努力思考的结果，因此，教师要多给学生一些鼓励，少一些负面的评价，多看到学生的进步和优秀之处，帮助学生改正写作中的不足，给予每一位学生尊重和理解来肯定他们。尤其是后进生，他们的写作多数达不到老师所认准的基本水平。但是，教师更要善于鼓励他们，夸奖他们，善于发现他们作文中的亮点，比如精美的词、优美的句子，衔接的段落等等都足以作为教师对他们的夸奖点，都应及时地给予鼓励和表扬，树立学生写作的信心，使他们认识到其实写作也并不难，让学生爱上作文。 当然，还可以通过其他方法来激发学生的写作兴趣。
四、积累作文素材
学生写作文的基础之一就是作文素材。作文素材质量的高地直接决定了作文的高度。可以说作文素材是写作的依据。学生要想轻松写出好文章，那就需要在平时的阅读当中注意积累素材，只要这样，脑袋里面才不会空空如也，才能做到有话可说，有内容可写。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师要多注重学生写作素材的积累，帮助学生养成阅读和写作的好习惯，将平时看到的、想到的优美词句进行摘录，多记录生活中的一些有意义的事情。教师可以从以下两方面入手来培养学生良好的读书习惯：一是定期的进行阅读教学，让学生在阅读中体会读书的快乐，让学生掌握阅读技巧，同时进行仿写、扩写等，提升学生的写作效率；二是多推荐一些学生感兴趣的阅读材料，让学生进行优美字句的摘录，多做读书笔记，将自己的感悟和理解随时写下来。这样，久而久之，学生的写作素材就丰富起来了，从而达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
【结 语】
總之，高中写作教学是语文教学的重点，对于提升学生语文综合水平和语文素养有着重要的作用，教师要循序渐进的培养学生阅读和写作的良好习惯，不断的提升学生的写作素材和写作技巧，一步一步地提高学生的作文能力。只要做到了这些，那么学生的作文水平就会有所提高。
【参考文献】
【1】陈娟.浅谈如何提高高中语文作文教学质量【J】.学周刊B版，2013（12）
【2】金成豪.如何提高高中语文作文课的教学质量【J】.软件（教育现代化）（电子版），2014（4）
【3】王流春.提高高中语文作文教学质量探析【J】.课外语文（上），2016（04）
【4】朱仙月.谈如何提高高中语文作文教学质量【J】.读与写，2017（14）
随着社会的现代化发展，语言交际能力越来越成为衡量一个人能否成功的关键之处。那么语言交际能力就要从语文做起。然而一个人语文水平的高低又取决作文的质量，作文是教学的重点和难点，也是评价学生语文和素质水平的重要依据，这些是学生的语文能力高低的综合体现。写作教学一直在我国语文教学中的占有重要地位，提高学生的作文能力，在提升学生运用语言的能力的同时，还能有效的使学生跳动地积极思考，起到促进学生自主建立积极乐观美好向上的生活态度。
【关键词】
高中语文作文 教学质量
从现阶段我国高中语文作文教学来看，其中教师还存在一系列问题，如忽视学生个体差异、教学思想滞后等问题仍然存在，因此即使教师付出辛勤的劳动，学生付出努力的汗水，效果却往往不尽人意。在新课改的今天，高中语文作文中仍然有许多问题。在高中阶段，学生写作模式由于在小学与初中阶段的基础上已经形成一个固定模板。在写作思维以及写作方式上，大部分的学生都已经模式化，在这个模式化的基础上，面对作文教学质量与学生作文水平相对低下的情况，这就无疑影响到素质教育的持续高效发展。因此，在作文创作上也提不起很大的兴趣，学生必须要经过长期的积累，坚持良好的写作习惯，注重观察生活，提高创新能力和培养思维能力。这样才能够提高写作水平，得到好的成绩。
一、提升学生观察能力
文学创作源于生活的点滴，脱离生活的文学，是空洞的文学，无法引发人们的共鸣与深思，因此教师在进行作文教导的时候，应该引导学生建立从生活中出发的视角，懂得观察生活、热爱生活、感受生活，与生活形成一个整体，这样在写作的时候，才会有灵感和思路，才能够从那些日常的积累中找到要写的内容与素材，简而言之，语文写作就是学生自我认识的过程。
二、培养学生创新及思维能力
叶圣陶曾说过：“写作的前提和基础是心有所思，情有所感。由此可见‘思’‘情’是至关重要的一部分。”因此，高中语文教师在进行作文教学的时候，要从多个角度和层面对学生进行引导，培养学生对同一事物的不同视角的分析和探究。这就要求高中语文教师要多引导学生进行阅读，帮助学生积累丰富的写作素材，这样才能不断的提升学生的语文素养，并帮助学生积累下丰富的语文知识，在此基础上，学生的语言运用能力和创新能力才能有所提升。教师对学生的优秀之处和闪光点要进行及时的鼓励，多激励学生进行知识的积累和学习，这样既能维护学生的自尊心，也能帮助学生树立写作的自信心，促进学生思维能力的发展。从而提高学生的写作效率。
三、激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生只有有了写作的的兴趣，那么不管写作有多难，他都会尽全力的去做，并且做到最好。因此，高中语文教师在写作教学中，要重视激发学生的学习兴趣。通过创设多样化的教学情境和形式来提升学生的写作兴趣，从而让学生有东西可写。
1.寻找学生的兴奋点。语文学科这个丰富多彩的大千世界蕴含着许多超乎想象的知识。这些知识无疑能作为引发学生兴趣的内容来进行教导。在作文教学中，教师应该注重去寻找能引起学生的写作兴趣的内容与问题，能够让学生畅游在这片有趣的海洋里。以这些内容与问题为中心展开来选择写作题目，从而进行培养学生的写作兴趣。这样就能以学生的兴奋点为出发点而另学生产生写作的动力。
2.多鼓励，少批评。我们不管干什么都希望能够得到人们的肯定。学生的作文是学生语文知识综合水平的体验，也是学生努力思考的结果，因此，教师要多给学生一些鼓励，少一些负面的评价，多看到学生的进步和优秀之处，帮助学生改正写作中的不足，给予每一位学生尊重和理解来肯定他们。尤其是后进生，他们的写作多数达不到老师所认准的基本水平。但是，教师更要善于鼓励他们，夸奖他们，善于发现他们作文中的亮点，比如精美的词、优美的句子，衔接的段落等等都足以作为教师对他们的夸奖点，都应及时地给予鼓励和表扬，树立学生写作的信心，使他们认识到其实写作也并不难，让学生爱上作文。 当然，还可以通过其他方法来激发学生的写作兴趣。
四、积累作文素材
学生写作文的基础之一就是作文素材。作文素材质量的高地直接决定了作文的高度。可以说作文素材是写作的依据。学生要想轻松写出好文章，那就需要在平时的阅读当中注意积累素材，只要这样，脑袋里面才不会空空如也，才能做到有话可说，有内容可写。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师要多注重学生写作素材的积累，帮助学生养成阅读和写作的好习惯，将平时看到的、想到的优美词句进行摘录，多记录生活中的一些有意义的事情。教师可以从以下两方面入手来培养学生良好的读书习惯：一是定期的进行阅读教学，让学生在阅读中体会读书的快乐，让学生掌握阅读技巧，同时进行仿写、扩写等，提升学生的写作效率；二是多推荐一些学生感兴趣的阅读材料，让学生进行优美字句的摘录，多做读书笔记，将自己的感悟和理解随时写下来。这样，久而久之，学生的写作素材就丰富起来了，从而达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
【结 语】
總之，高中写作教学是语文教学的重点，对于提升学生语文综合水平和语文素养有着重要的作用，教师要循序渐进的培养学生阅读和写作的良好习惯，不断的提升学生的写作素材和写作技巧，一步一步地提高学生的作文能力。只要做到了这些，那么学生的作文水平就会有所提高。
【参考文献】
【1】陈娟.浅谈如何提高高中语文作文教学质量【J】.学周刊B版，2013（12）
【2】金成豪.如何提高高中语文作文课的教学质量【J】.软件（教育现代化）（电子版），2014（4）
【3】王流春.提高高中语文作文教学质量探析【J】.课外语文（上），2016（04）
【4】朱仙月.谈如何提高高中语文作文教学质量【J】.读与写，2017（14）