构建和谐社会与建立多元化纠纷解决机制

来源 :行政论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wolfzhu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
构建社会主义和谐社会,必须有效解决日益复杂的人民内部矛盾。其中,建立一个能满足社会主体的多样需求的多元化的纠纷解决机制是十分必要的。建立多元化纠纷解决机制对构建和谐社会的意义在于:有利于促进良好的社会秩序的形成和巩固,维护社会的安定团结;有利于促进社会主义民主的充分发扬,尊重多元社会的多样选择;有利于促进人民内部矛盾的正确处理,有效化解各种矛盾和纠纷等。我国多元化纠纷解决机制的非诉讼纠纷解决的对策是:应针对社会思潮的片面性,提高对建立多元化纠纷解决机制的认识;应针对非诉讼方式的弱势,建立多元化纠纷解决机制效力保障机制;应针对纠纷解决机构素质的现状,加强调解机构及其人员队伍建设。 To build a harmonious socialist society, we must effectively solve the increasingly complicated internal contradictions among the people. Among them, it is necessary to establish a wide range of dispute resolution mechanisms that can meet diverse needs of social subjects. The significance of establishing a pluralistic dispute resolution mechanism for building a harmonious society lies in: it is conducive to promoting the formation and consolidation of a good social order and safeguarding social stability and unity; it is also conducive to promoting the full development of socialist democracy and respecting the diverse choices of pluralistic society; Which will help to correct the contradictions among the people and deal with various contradictions and disputes effectively. The solution to the non-litigation dispute resolution mechanism of our country’s diversified dispute resolution mechanism should be to raise awareness of the establishment of a diversified dispute resolution system in the light of the one-sidedness of the social trend of thought and to establish a mechanism for guaranteeing the effectiveness of the multiple dispute resolution mechanism in light of the weaknesses of non-litigation methods ; Should address the status of the quality of the dispute resolution agencies, and strengthen the mediation agencies and personnel team building.
其他文献
职高数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,大多数学生基础差,认识理解能力低,对数学缺乏热情,没有兴趣,都畏惧数学,失去学习信心,从怕学到不愿学,这是职高生在数学学习中
数学新课程的重要原则是“以学生为本”,最终目的是促进学生全面发展,而“互动”则是达到此目的的重要方法或手段。在小学数学课堂中,教师要参与到学生活动中去,共同体验,帮助学生
党的十六大以来,我们党提出了以科学发展观为标志的一系列新思想、新举措.这些新思想、新举措不仅推进了马克思主义中国化的理论创新,具备了体系性的理论形态,而且在理论与实
初中数学高效课堂是数学教师研究的热点,也是数学教师毕生追求的目标,高效课堂是以人为本、尊重学生的课堂;是师生之间交往、互动、平等相处的课堂;是启迪学生智慧、引导学生发展
数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。数学概念是数学知识的基础,是数学教材结构的最基本的因素,是数学思想与方法的载体。正确理解数学概念,是掌
数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识,基本数学思想是体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和广泛性的思想。掌握数学思想,就是掌握数学的精髓。数学教育的
本文通过抽象函数几种不同形式的周期性的求法,总结出求函数周期性的几种不同方法,从而解决函数的单调性、奇偶性、对称性和周期性的问题。
本文在厘定问题学生和赏识教育含义的基础上,论述了问题学生渴望得到赏识,问题学生客观地存在有可供人们赏识的方面,以及赏识对问题学生的特殊教育价值,说明对问题学生进行赏识教
本文建立了一种用气相色谱测定甲醇羟基化法合成醋酸过程物流中甲基碘、醋酸甲酯、甲醇和醋酸的分析方法。该方法的分析效果好,准确度和精密度高,可用于以甲醇和一氧化碳的原料
近几年来.最值问题成为中考数学的热点问题。许多教师提出了不同的求值方法,以其丰富学生们的解题方式,培养学生创新的意识。本文从不同的角度分析常见最值问题的解法,与大家共同