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摘 要：中学地理主要研究世界范围内的地理志，其内容精度小，范围大，涉及面广。地理学科有其特殊性，学生在学习过程中既需要文科的表达能力和记忆能力，也需要理科严密的逻辑思维和计算能力，所以学习难度较大。当前初中教学崇尚将教材知识与课外内容相结合，利用学生喜闻乐见的多种教学方法进行教学，在这种情况下，在地理教学过程中运用时事新闻成为教学模式改革的必经之路。笔者从目前初中地理教学中的不足和时事新闻对学生地理学习的影响出发，分析这种教学新模式的改革意义。
关键词：初中地理;时事新闻;应用意义
初中地理是一门学习难度较大的学科，由于当前教师教学理念过于传统，教学方式多以机械地重复教材内容为主，导致学生的学习兴趣被压制，教学成果不容乐观。笔者通过自身的教学经验，分析当前地理课堂中存在的教学漏洞，阐述时事新闻在初中地理教学中的应用和优势，旨在通过将时事新闻引入初中地理教学这种形式，提高教学效率。
一、时事新闻的定义
“时事”即指在近期发生的，在一定地域范围内有着重要影响的事件。时事新闻有严格的时效性，在时事新闻中我们可以搜集到许多地理信息。例如：欧洲难民偷渡的新闻常见于各大媒体，其中就包含了欧洲各国的地理分界，经济和政治水平，社会稳定性和移民政策等众多知识。可以说每一条时事新闻中都包含了数个全新的地理知识点。
二、如何在初中地理课堂中导入时事新闻
1.播报时事新闻
在初中地理课堂中穿插时事新闻的方法就是在课堂中播报最新的新闻消息。新闻是人们关注的焦点，所以在课堂中播报新闻能够第一时间吸引学生的兴趣，引起他们的注意力和探究的欲望。此外，实时新闻没有地域的局限，世界任何一个角落发生的重大事件都可以引起全世界的关注，这就大大丰富了学生的全球性视野，充实了其知识储备。例如：阿富汗北部强震、朝鲜举行纪念活动等新闻事件。在这些新闻中教师可以整理出许多地理知识点，阿富汗、朝鲜属于世界地理，其经纬度位置，周边国家，主要地形等都是重要的知识点;而地震属于地质地理，地震的形成原因，世界主要地震带的分布，如何利用新兴科技提前检测地震等也是重要的知识点。看似简短的一条时事新闻，能够引申出许多学生较为陌生的地理知识，还能激发学生的学习兴趣，是一种在学习和兴趣中获得平衡的教学方式。
2.衍生实时新闻中的知识范围
初中地理中包含着许多知识点，仅靠教材中的案例无法完全熟悉，所以教师要从实时新闻中寻找突破口，尝试利用新闻引申出更多的地理知识点。由于世界地理、地质地理等内容抽象，学生很难理解，如果有新闻事件作为契机，学生将更容易理解。例如：从一张北极熊孤立无援地站在一块正在融化的浮冰上的新闻图片，学生可以得出当今全球变暖程度正在加强的严峻形势，而全球变暖作为一个大型知识考点，里面融合了众多详细的知识点。什么是厄尔尼诺现象？厄尔尼诺现象在世界各国的具体表现是什么？厄尔尼诺对哪些国家和地区造成不可逆转的后果？这些都可以从新闻中得出答案。总之，新闻中的图片和文字信息都可以加以利用，是拓宽学生知识面的有力工具。
3.在时事新闻中引导学生树立正确的价值观
初中地理教学不仅使学生拥有充足的地理知识储备，更让学生在掌握地理知识的同时，树立环境保护意识，关注我们的地球家园，推动建立资源节约型、环境友好型社会。比如：在讲授阿富汗地震这个新闻中，学生从大量的新闻报道和图片中了解地震造成的巨大破坏：人们失去家园和亲人，通讯瘫痪，社会秩序混乱，瘟疫疾病暴发等。这些人间惨剧使学生受到强烈的心理冲击，从而激发他们对地震预防、完善震后救援机制等问题的思考，帮助学生树立正确的三观。再如：讲解水循环这个知识点时，学生能够习得在自然状态下水是如何在气体、液体和固体之间转换的，了解全球水资源的循环过程。在这个知识层面上，学生就会产生保护水资源、维护全球生态平衡的自我要求，从而在日常生活中积极主动地保护水资源，宣传保护水资源的重要性。所以，学以致用，就是要求我们将书本上的知识和时事结合起来，不断地创新。
三、总结
将时事新闻应用于初中地理教学是一种创新的教学方式，满足了新课标的要求和学生的学习心理，具有深远的教育意义。时事新闻能够帮助学生树立正确的责任观和荣辱意识，促使其主动投身于保护生态环境和地球资源的进程中，将自己的地理理论知识转变为奋斗动力，从而实现自己的人生价值。随着时事新闻方法的应用和宣传，其必将成为初中地理教学的一大方法。
参考文献：
[1]张心科.从接受美学谈中学生地理知识的培养[J].中学语文，2003（2）.
[2]倪文锦，欧阳汝颖.地理教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002（2）：264.
关键词：初中地理;时事新闻;应用意义
初中地理是一门学习难度较大的学科，由于当前教师教学理念过于传统，教学方式多以机械地重复教材内容为主，导致学生的学习兴趣被压制，教学成果不容乐观。笔者通过自身的教学经验，分析当前地理课堂中存在的教学漏洞，阐述时事新闻在初中地理教学中的应用和优势，旨在通过将时事新闻引入初中地理教学这种形式，提高教学效率。
一、时事新闻的定义
“时事”即指在近期发生的，在一定地域范围内有着重要影响的事件。时事新闻有严格的时效性，在时事新闻中我们可以搜集到许多地理信息。例如：欧洲难民偷渡的新闻常见于各大媒体，其中就包含了欧洲各国的地理分界，经济和政治水平，社会稳定性和移民政策等众多知识。可以说每一条时事新闻中都包含了数个全新的地理知识点。
二、如何在初中地理课堂中导入时事新闻
1.播报时事新闻
在初中地理课堂中穿插时事新闻的方法就是在课堂中播报最新的新闻消息。新闻是人们关注的焦点，所以在课堂中播报新闻能够第一时间吸引学生的兴趣，引起他们的注意力和探究的欲望。此外，实时新闻没有地域的局限，世界任何一个角落发生的重大事件都可以引起全世界的关注，这就大大丰富了学生的全球性视野，充实了其知识储备。例如：阿富汗北部强震、朝鲜举行纪念活动等新闻事件。在这些新闻中教师可以整理出许多地理知识点，阿富汗、朝鲜属于世界地理，其经纬度位置，周边国家，主要地形等都是重要的知识点;而地震属于地质地理，地震的形成原因，世界主要地震带的分布，如何利用新兴科技提前检测地震等也是重要的知识点。看似简短的一条时事新闻，能够引申出许多学生较为陌生的地理知识，还能激发学生的学习兴趣，是一种在学习和兴趣中获得平衡的教学方式。
2.衍生实时新闻中的知识范围
初中地理中包含着许多知识点，仅靠教材中的案例无法完全熟悉，所以教师要从实时新闻中寻找突破口，尝试利用新闻引申出更多的地理知识点。由于世界地理、地质地理等内容抽象，学生很难理解，如果有新闻事件作为契机，学生将更容易理解。例如：从一张北极熊孤立无援地站在一块正在融化的浮冰上的新闻图片，学生可以得出当今全球变暖程度正在加强的严峻形势，而全球变暖作为一个大型知识考点，里面融合了众多详细的知识点。什么是厄尔尼诺现象？厄尔尼诺现象在世界各国的具体表现是什么？厄尔尼诺对哪些国家和地区造成不可逆转的后果？这些都可以从新闻中得出答案。总之，新闻中的图片和文字信息都可以加以利用，是拓宽学生知识面的有力工具。
3.在时事新闻中引导学生树立正确的价值观
初中地理教学不仅使学生拥有充足的地理知识储备，更让学生在掌握地理知识的同时，树立环境保护意识，关注我们的地球家园，推动建立资源节约型、环境友好型社会。比如：在讲授阿富汗地震这个新闻中，学生从大量的新闻报道和图片中了解地震造成的巨大破坏：人们失去家园和亲人，通讯瘫痪，社会秩序混乱，瘟疫疾病暴发等。这些人间惨剧使学生受到强烈的心理冲击，从而激发他们对地震预防、完善震后救援机制等问题的思考，帮助学生树立正确的三观。再如：讲解水循环这个知识点时，学生能够习得在自然状态下水是如何在气体、液体和固体之间转换的，了解全球水资源的循环过程。在这个知识层面上，学生就会产生保护水资源、维护全球生态平衡的自我要求，从而在日常生活中积极主动地保护水资源，宣传保护水资源的重要性。所以，学以致用，就是要求我们将书本上的知识和时事结合起来，不断地创新。
三、总结
将时事新闻应用于初中地理教学是一种创新的教学方式，满足了新课标的要求和学生的学习心理，具有深远的教育意义。时事新闻能够帮助学生树立正确的责任观和荣辱意识，促使其主动投身于保护生态环境和地球资源的进程中，将自己的地理理论知识转变为奋斗动力，从而实现自己的人生价值。随着时事新闻方法的应用和宣传，其必将成为初中地理教学的一大方法。
参考文献：
[1]张心科.从接受美学谈中学生地理知识的培养[J].中学语文，2003（2）.
[2]倪文锦，欧阳汝颖.地理教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002（2）：264.