【摘 要】
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绝大多数高等院校的青年教师都不是师范专业毕业的,虽然掌握了专业知识,但是却没有系统学习过教育学、教育心理学,缺乏教学实践经验,对教学过程的规律了解甚少,因此顺利的由
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绝大多数高等院校的青年教师都不是师范专业毕业的,虽然掌握了专业知识,但是却没有系统学习过教育学、教育心理学,缺乏教学实践经验,对教学过程的规律了解甚少,因此顺利的由“学生”到“教师”的角色转换存在困难[1]。在认清自身存在不足的同时,青年教师也应充分认识自身的优势。在25~35岁的年龄段,人的智力处于发展的高峰期,思维最活跃,精力最旺盛,学习能力最强,容易接受新事物,捕获新信息。处于这个黄金时期的青年教师是教师队伍中的生力军。那么青年教师如何在外环境的督导下,结合自身努力能提高教学能力,成长为一名合格、优
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