【摘 要】
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数学故事对儿童来说具有独特的吸引力,教师在课堂教学中有意识地运用数学故事,能让儿童更好地发展。让儿童自主地阅读数学故事,挖掘校本阅读资源,形成阅读评价机制。教师不仅
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数学故事对儿童来说具有独特的吸引力,教师在课堂教学中有意识地运用数学故事,能让儿童更好地发展。让儿童自主地阅读数学故事,挖掘校本阅读资源,形成阅读评价机制。教师不仅要引导学生读好故事,还要引导学生写故事、演故事、品数学,形成具有校本特色的数学课程的支撑点。
Mathematical stories are uniquely appealing to children, and teachers are consciously using mathematical stories in class to help children develop better. Let children autonomously read math stories, tap the school-based reading resources, the formation of reading evaluation mechanism. Teachers should not only guide students to read good stories, but also guide students to write stories, stratagems, maths, and form the support points of school-based math courses.
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