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当前创业教育在高校轰轰烈烈地开展，政府、教育部门、高校都渴望创业教育能够培养出大批老板级学生，以缓解严峻的就业形势。媒体在宣传高校创业教育时，也习惯性地以大学培养的学生老板作为亮点。将创业教育视为老板成长的摇篮并没有错，但若仅以此作为创业教育终极目标，则显然是舍本逐末之举，是为了几棵参天大树，而抛弃了整片森林。
创业教育被誉为大学生的第三本“通行证”，已经成为国家高等教育和职业教育的重要组成部分，而随着近年来我国高校毕业生就业形势不佳，创业教育更被当做一种促就业方式而为相关各方所“推崇”。在实际工作中，创业教育也取得了一些成果。一些政府部门组织的创业先锋巡回演讲团之类的活动不时见诸媒体。不过，将创业教育仅仅理解为培养几个学生“老板”，显然曲解了大学创业教育的本意。
笔者认为，创业教育并非精英教育，而是在高等教育大众化背景下所有人须接受的教育。创业能力是促进学生自我实现与全面发展的重要能力素养，不仅对学生从事具体的创业工作有益，也有利于学生更好地从事就业岗位的工作。因此，开展创业教育，大学必须更新教育理念，提高对创业教育的理解和认识，从现有狭窄的“就业教育”转向以培养学生创业能力为主的“创业教育”。
人们期待高校创业教育培养大批的老板情有可原，创业教育的成效与培养的老板多少有关，但高校没有必要、也不可能让所有学生都成为老板。在评价创业教育成效时，若将培养的老板比例作为唯一的指标，有悖于教育规律，既忽视了当前绝大多数学生，也不利于创业教育的长远发展。
当然创业教育也要培养出老板，尤其是能够发挥示范作用的大老板，在实现更好的经济与社会效益的同时，提升创业教育的吸引力。要保证多出老板、出高质量的超级老板，大学必须有一套系统的培养方案。比如，对全体学生进行基本的创业教育，在每个人内心深处种下创业的种子；在保证基本学习任务完成的前提下，鼓励有想法并具有老板禀赋的学生从事真实创业，以创学结合为指导思想，尽一切努力使高校成为学生创新企业的“孵化器”；对已经创业的学生，包括毕业的学生进行跟踪教育，加强校企合作，使高校成为学生创业的“避风港”。
创业时代呼唤老板的出现，但创业教育不是简单的“老板速成”。真正的创业教育，不能只培养老板，还要培养人的老板素养。具有老板素养的人即使不做老板，也会将自己的本职工作做得更加出色。老板素养对普通的上班职员同样重要，用人单位越来越重视职员的创造性、责任感、独立工作能力以及技术、社交和管理能力，而这些恰好是老板素养的关键。
一味地强调老板的培养，反而不利于老板的成长。在适当的条件下，具有老板素养的人成长为老板是一件水到渠成的事情。教育具有一定的滞后性，创业教育的滞后性更加明显。将创业学生的数量作为最有价值、最绝对的目标有失偏颇。创业教育更重要的是在学生心里种下创业的种子，在合适的环境下破土而出，在将来的某一天长成参天大树。即使长不成参天大树，但在接受创业教育的过程中，学生必定受益匪浅。
创业教育被誉为大学生的第三本“通行证”，已经成为国家高等教育和职业教育的重要组成部分，而随着近年来我国高校毕业生就业形势不佳，创业教育更被当做一种促就业方式而为相关各方所“推崇”。在实际工作中，创业教育也取得了一些成果。一些政府部门组织的创业先锋巡回演讲团之类的活动不时见诸媒体。不过，将创业教育仅仅理解为培养几个学生“老板”，显然曲解了大学创业教育的本意。
笔者认为，创业教育并非精英教育，而是在高等教育大众化背景下所有人须接受的教育。创业能力是促进学生自我实现与全面发展的重要能力素养，不仅对学生从事具体的创业工作有益，也有利于学生更好地从事就业岗位的工作。因此，开展创业教育，大学必须更新教育理念，提高对创业教育的理解和认识，从现有狭窄的“就业教育”转向以培养学生创业能力为主的“创业教育”。
人们期待高校创业教育培养大批的老板情有可原，创业教育的成效与培养的老板多少有关，但高校没有必要、也不可能让所有学生都成为老板。在评价创业教育成效时，若将培养的老板比例作为唯一的指标，有悖于教育规律，既忽视了当前绝大多数学生，也不利于创业教育的长远发展。
当然创业教育也要培养出老板，尤其是能够发挥示范作用的大老板，在实现更好的经济与社会效益的同时，提升创业教育的吸引力。要保证多出老板、出高质量的超级老板，大学必须有一套系统的培养方案。比如，对全体学生进行基本的创业教育，在每个人内心深处种下创业的种子；在保证基本学习任务完成的前提下，鼓励有想法并具有老板禀赋的学生从事真实创业，以创学结合为指导思想，尽一切努力使高校成为学生创新企业的“孵化器”；对已经创业的学生，包括毕业的学生进行跟踪教育，加强校企合作，使高校成为学生创业的“避风港”。
创业时代呼唤老板的出现，但创业教育不是简单的“老板速成”。真正的创业教育，不能只培养老板，还要培养人的老板素养。具有老板素养的人即使不做老板，也会将自己的本职工作做得更加出色。老板素养对普通的上班职员同样重要，用人单位越来越重视职员的创造性、责任感、独立工作能力以及技术、社交和管理能力，而这些恰好是老板素养的关键。
一味地强调老板的培养，反而不利于老板的成长。在适当的条件下，具有老板素养的人成长为老板是一件水到渠成的事情。教育具有一定的滞后性，创业教育的滞后性更加明显。将创业学生的数量作为最有价值、最绝对的目标有失偏颇。创业教育更重要的是在学生心里种下创业的种子，在合适的环境下破土而出，在将来的某一天长成参天大树。即使长不成参天大树，但在接受创业教育的过程中，学生必定受益匪浅。