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研究性学习是新课程改革的一个亮点，在教学实践中很难操作，更重要的是许多中学教师还不明确研究性学习的内涵，更谈不上在课堂教学中去自觉地实践。本文主要讨论研究性学习的内涵。研究性学习与接受式学习的特点及研究性学习与活动课的横向比较，以此来揭示研究性学习的内涵，为中学教师教学实践服务。
研究性学习初探
【摘 要】
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研究性学习是新课程改革的一个亮点，在教学实践中很难操作，更重要的是许多中学教师还不明确研究性学习的内涵，更谈不上在课堂教学中去自觉地实践。本文主要讨论研究性学习的内涵
【机 构】
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新疆教育学院数学与信息技术分院
【出 处】
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新疆教育学院学报
【发表日期】
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2006年2期
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