【摘 要】
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《普通高中数学课程标准》（2017年版）提出:数学运算是解决数学问题的基本手段,通过高中数学课程的学习,学生能进一步发展数学运算能力,有效地借助运算方法解决实际问题[1].而很多学生只重视解题方法,忽略数学运算能力的锻炼,从而出现运算能力差,会做的题目做不对,限定时间内题目做不完.出现这种现象的原因是什么呢?成为一线教师面临的一个重要问题.本文就数学运算中常见的错误,从心理因素、基础知识教学
【基金项目】
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阜阳师范大学、阜阳市教育局校地联合基础教育研究课题“基于高中数学培养运算能力的实践策略与研究”（项目编号：2019JCJY21）中期研究成果；
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<正>《普通高中数学课程标准》（2017年版）提出:数学运算是解决数学问题的基本手段,通过高中数学课程的学习,学生能进一步发展数学运算能力,有效地借助运算方法解决实际问题[1].而很多学生只重视解题方法,忽略数学运算能力的锻炼,从而出现运算能力差,会做的题目做不对,限定时间内题目做不完.出现这种现象的原因是什么呢?成为一线教师面临的一个重要问题.本文就数学运算中常见的错误,从心理因素、基础知识教学、具体运算的方法及训练等方面探究培养学生的数学运算能力的策略.
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