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【摘 要】在全面实施素质教育的今天，探索新形势的教学方式就显得更加迫切和必要了，而本文就从不同的角度探讨了现今小学数学课堂教学的有效方法和策略。
【关键词】小学数学 课堂教学 策略
一、关注学生发展，激发学生学习数学的兴趣
对于刚入学的小学生来说，面对新颖的教育难免会有好奇，也会有抵触，因此，在小学的教学中，如何培养学生的兴趣，就成为小学生能否热爱学习的关键。那么，在小学数学的课堂教学中，就是培养学生学习兴趣的最佳途径。
1、结合实际生活
知识来源于生活，数学同样来源于生活，比如说在小学稍微高年级的数学中，就有关于“利息”的计算，那么教师就可以让学生们到身边的一些银行去做实地的考查，可以通过银行相关人员的介绍，了解到不同储蓄方式下的利息计算。如此之后，老师的课堂教学就会更加贴近生活，反而更加的生动。因此，通过让学生们感受到生活中的数学问题，就可以让学生凭借生活经验，更加积极的去探索隐藏在生活中的数学问题，这样不但能够激发学生学习数学的兴趣，而且能够增强学生的学习信心，有助于学生发散思维，在生活中享受数学带来的快乐。
2、设置相关情境
处于小学生的年龄段，学生们的在课余时间里都喜欢看动画片，如果老师在课堂教学中，能够巧妙的将数学知识与动画片里面的相关细节联系起来，就可以让学生们更好的理解。就比如说，在学习圆的知识时，如果老师只是单纯的告诉学生在一个圆内，它的半径处处相等，那么学生除了靠死记硬背也没有别的办法。这样对学生的学习是没有益处的，所以说，在这个时候如果老师能够放映一段动画片就可以帮助学生理解和消化。在动画片里，一个小男孩骑着一个轮胎是正方形的自行车从山坡上颠簸而下，他那担惊受怕的表情引发了孩子们的哈哈大笑，那此时，老师再换一组动画，让小男孩骑着圆形轮胎的自行车，就可以从山坡上平稳安全的着陆，然后就可以生动、形象的解释这一数学问题了，也能够加深学生的印象，有助于学生记忆。
3、数学概念形象化
抽象的数学概念往往是学生学习数学的一大难题，很多学生对数学的概念一知半解，也就影响了对数学应用问题的理解。但是，如果老师可以运用生动的肢体语言去引导学生进入一个数学情境里，可以让学生发挥想象力，那么对于概念的学习就会那么枯燥、乏味；除此之外，老师也可以组织学生参加课外活动，让学生亲身感受、亲身发现数学概念是怎么引申到课本中去的，这样，学生们就会通过自身的体会，从数学的角度出发看问题，就能够使学生愿意了解数学，学习数学，钻研数学。通过这样的方法，可以使学生对数学有一个全面的认识，帮助学生用数学知识解决实际问题，这也是数学的最大魅力。
二、改革教学评价，保证数学教学方法的改进
1、对学生的评价
在传统的教学中，教师对学生的评价只有学习成绩的好坏，会在无意间形成一种只关注学习成绩优异的学生，而对于成绩较差的学生往往都会忽视，也因为这种区别对待，让一些学生更加失去学习的兴趣，不利于学生健康的身心发展。因此，在现代的小学数学教学中，应该改革教学评价，改变对学生的评价方式，不以学习成绩最为评价学生的唯一标准。教师应该关注每个学生在各方面的发展潜能，并适度的培养每个学生的特长和兴趣爱好，可以依据学生的兴趣设置合适的学习方法，这样可以更好的为学生树立学习的信息，帮助学生成长。
2、对教师的评价
在西方国家对教师的评价机制很完善，对教师的评价也是普遍存在的现象，但是这样对教师的评价在中国还是很难推广的，大致可以归纳为两个原因：第一，是学生的观念和意识问题，比如说情感分和评价观等；第二，就是技术的问题，换句话来说，就是这样对于教师的评价应该怎么实施。因此，要想完善对教师的评价，就要做到一下几个方面：（1）针对小学数学教学中存在的问题设立评价指标；（2）评价指标的设置应该简单、明确、具体，能够让学生根据自己的体会做出判断；（3）收集的信息要尽量做到定性与定量的结合；（4）评价指标的确定必须大量的听取所有老师和学生的意见。
三、注重教学反思，保证数学教学更有成效
1、在教学中反思
也就是说，每一堂课的教学，教师都会在课后重新考虑整堂课中出现的不足和缺陷，也正是因为教师在不断的揣摩和分析课堂中的不足和遗憾，教学的水平也会得到长足的进步。当然，这就对教师有了严格的要求，必须在每一堂课之后，对每一个教学的环节进行深刻的剖析和解读，对学生在课堂上的学习状况，对教师课前预设的环节与课堂中的实际情况做好对比，同时也要对课堂上的突发状况进行总结和分析，这样就会在无形中产生一种规律性的东西，也能够更加完善教师的课堂教学，帮助学生以最佳的方式学习数学。
2、在学习中反思
学习数学要求有一个连贯的逻辑思维，学生们可以根据自己的思考过程、解题思路和运算的过程加以分析，总结出其中的不足，以求寻找更好的解题方法。同时，当学生们在分析和反思的过程中遇到问题和麻烦的时候，作为教师就可以适当的提出一些引导性的问题，来发散学生的思维，启发学生更主动的探索问题。除此之外，还可以让学生写数学日记，让学生把每天学到的数学重点知识记录下来，针对每个难点做出标记和正确的分析，也可以让学生将学到的知识重新捋顺，记录对每个知识点的整个分析过程，这样还可以加深记忆。在条件允许的情况下，还可以让学生们一起交流数学日记，讨论大家分析数学问题的方法，从而寻找最佳的解题方案，使每个学生都有进步的空间。
四、小结
在小学的数学教学中，教师采用有效的课堂教学策略和方法，使数学的课堂教学丰富、生动，使学生们可以在轻松的学习氛围中，感受数学带来的快乐。这样，不仅可以掌握数学的基本理论和知识，而且能够使学生学习的更扎实，在不断的创新与探索中，发现数学的无限魅力。
参考文献
[1] 张兵，《谈小学数学课堂教学中的互动交往策略》[J]
[2] 尤兴勇，《浅谈小学数学探究式课堂教学》[J]
[3] 黄艳，《浅谈小学数学自主探究学习教学模式》[J]
【关键词】小学数学 课堂教学 策略
一、关注学生发展，激发学生学习数学的兴趣
对于刚入学的小学生来说，面对新颖的教育难免会有好奇，也会有抵触，因此，在小学的教学中，如何培养学生的兴趣，就成为小学生能否热爱学习的关键。那么，在小学数学的课堂教学中，就是培养学生学习兴趣的最佳途径。
1、结合实际生活
知识来源于生活，数学同样来源于生活，比如说在小学稍微高年级的数学中，就有关于“利息”的计算，那么教师就可以让学生们到身边的一些银行去做实地的考查，可以通过银行相关人员的介绍，了解到不同储蓄方式下的利息计算。如此之后，老师的课堂教学就会更加贴近生活，反而更加的生动。因此，通过让学生们感受到生活中的数学问题，就可以让学生凭借生活经验，更加积极的去探索隐藏在生活中的数学问题，这样不但能够激发学生学习数学的兴趣，而且能够增强学生的学习信心，有助于学生发散思维，在生活中享受数学带来的快乐。
2、设置相关情境
处于小学生的年龄段，学生们的在课余时间里都喜欢看动画片，如果老师在课堂教学中，能够巧妙的将数学知识与动画片里面的相关细节联系起来，就可以让学生们更好的理解。就比如说，在学习圆的知识时，如果老师只是单纯的告诉学生在一个圆内，它的半径处处相等，那么学生除了靠死记硬背也没有别的办法。这样对学生的学习是没有益处的，所以说，在这个时候如果老师能够放映一段动画片就可以帮助学生理解和消化。在动画片里，一个小男孩骑着一个轮胎是正方形的自行车从山坡上颠簸而下，他那担惊受怕的表情引发了孩子们的哈哈大笑，那此时，老师再换一组动画，让小男孩骑着圆形轮胎的自行车，就可以从山坡上平稳安全的着陆，然后就可以生动、形象的解释这一数学问题了，也能够加深学生的印象，有助于学生记忆。
3、数学概念形象化
抽象的数学概念往往是学生学习数学的一大难题，很多学生对数学的概念一知半解，也就影响了对数学应用问题的理解。但是，如果老师可以运用生动的肢体语言去引导学生进入一个数学情境里，可以让学生发挥想象力，那么对于概念的学习就会那么枯燥、乏味；除此之外，老师也可以组织学生参加课外活动，让学生亲身感受、亲身发现数学概念是怎么引申到课本中去的，这样，学生们就会通过自身的体会，从数学的角度出发看问题，就能够使学生愿意了解数学，学习数学，钻研数学。通过这样的方法，可以使学生对数学有一个全面的认识，帮助学生用数学知识解决实际问题，这也是数学的最大魅力。
二、改革教学评价，保证数学教学方法的改进
1、对学生的评价
在传统的教学中，教师对学生的评价只有学习成绩的好坏，会在无意间形成一种只关注学习成绩优异的学生，而对于成绩较差的学生往往都会忽视，也因为这种区别对待，让一些学生更加失去学习的兴趣，不利于学生健康的身心发展。因此，在现代的小学数学教学中，应该改革教学评价，改变对学生的评价方式，不以学习成绩最为评价学生的唯一标准。教师应该关注每个学生在各方面的发展潜能，并适度的培养每个学生的特长和兴趣爱好，可以依据学生的兴趣设置合适的学习方法，这样可以更好的为学生树立学习的信息，帮助学生成长。
2、对教师的评价
在西方国家对教师的评价机制很完善，对教师的评价也是普遍存在的现象，但是这样对教师的评价在中国还是很难推广的，大致可以归纳为两个原因：第一，是学生的观念和意识问题，比如说情感分和评价观等；第二，就是技术的问题，换句话来说，就是这样对于教师的评价应该怎么实施。因此，要想完善对教师的评价，就要做到一下几个方面：（1）针对小学数学教学中存在的问题设立评价指标；（2）评价指标的设置应该简单、明确、具体，能够让学生根据自己的体会做出判断；（3）收集的信息要尽量做到定性与定量的结合；（4）评价指标的确定必须大量的听取所有老师和学生的意见。
三、注重教学反思，保证数学教学更有成效
1、在教学中反思
也就是说，每一堂课的教学，教师都会在课后重新考虑整堂课中出现的不足和缺陷，也正是因为教师在不断的揣摩和分析课堂中的不足和遗憾，教学的水平也会得到长足的进步。当然，这就对教师有了严格的要求，必须在每一堂课之后，对每一个教学的环节进行深刻的剖析和解读，对学生在课堂上的学习状况，对教师课前预设的环节与课堂中的实际情况做好对比，同时也要对课堂上的突发状况进行总结和分析，这样就会在无形中产生一种规律性的东西，也能够更加完善教师的课堂教学，帮助学生以最佳的方式学习数学。
2、在学习中反思
学习数学要求有一个连贯的逻辑思维，学生们可以根据自己的思考过程、解题思路和运算的过程加以分析，总结出其中的不足，以求寻找更好的解题方法。同时，当学生们在分析和反思的过程中遇到问题和麻烦的时候，作为教师就可以适当的提出一些引导性的问题，来发散学生的思维，启发学生更主动的探索问题。除此之外，还可以让学生写数学日记，让学生把每天学到的数学重点知识记录下来，针对每个难点做出标记和正确的分析，也可以让学生将学到的知识重新捋顺，记录对每个知识点的整个分析过程，这样还可以加深记忆。在条件允许的情况下，还可以让学生们一起交流数学日记，讨论大家分析数学问题的方法，从而寻找最佳的解题方案，使每个学生都有进步的空间。
四、小结
在小学的数学教学中，教师采用有效的课堂教学策略和方法，使数学的课堂教学丰富、生动，使学生们可以在轻松的学习氛围中，感受数学带来的快乐。这样，不仅可以掌握数学的基本理论和知识，而且能够使学生学习的更扎实，在不断的创新与探索中，发现数学的无限魅力。
参考文献
[1] 张兵，《谈小学数学课堂教学中的互动交往策略》[J]
[2] 尤兴勇，《浅谈小学数学探究式课堂教学》[J]
[3] 黄艳，《浅谈小学数学自主探究学习教学模式》[J]