【摘 要】
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本文针对整本书阅读教学中师生的“暗中摸索”现状,提出以可视化为手段,追求“让教学对学生可见,让学生对教师可见”的教学策略。具体是让可视化在整本书阅读前、阅读中、阅
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本文针对整本书阅读教学中师生的“暗中摸索”现状,提出以可视化为手段,追求“让教学对学生可见,让学生对教师可见”的教学策略。具体是让可视化在整本书阅读前、阅读中、阅读后贯穿阅读全过程,通过设计评估量表、记载量表、提示图表、分享成果等一系列可视化的手段和方式,让学生和教师都准确了解自己的阅读状况和阅读过程,发现阅读问题,提升阅读技能,从而在“教学可见”中帮助学生成为一个积极思考的真正读者。
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