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课堂创生是基于学生课堂学习中的创新、生成与发展,从而获得知识、提升能力、促进创造思维发展的有效教学策略.结合中学化学课堂教学活动,认为在中学化学教学中需从创新、生成、发展与创造四方面实现课堂创生的价值定位,并以情境、问题、活动与评价为课堂学习的切入点,通过情境创设、问题生成、活动探究与展示评价环节设计课堂教学,促使课堂创生的有效实施.