【摘 要】
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肢体语言是通过身体的各种动作、举止、神态代替语言,借以达意表情的沟通手段之一。在小学英语教学中,教师除了用语言来表达之外,还可以通过手势、眼神、面部表情及身体距离
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肢体语言是通过身体的各种动作、举止、神态代替语言,借以达意表情的沟通手段之一。在小学英语教学中,教师除了用语言来表达之外,还可以通过手势、眼神、面部表情及身体距离等无声语言对学生加以教学暗示,这种无声语言即是肢体语言,有时甚至可以达到无声胜有声的更好效果。随着学生从小学升入初中,很多教师认为他们已经有了一定的英语基础,掌握了一定数量的词汇,肢体语言已经不再重要。可是,与此同时,初中英语知识难度也在上升,学生们仍然需要教师借助面部表情和身体动作使英语课堂尽量简单化。本文对肢体语言在听、说、读、写四个方面使用中的可能性和作用作进一步探讨。
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