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随着社会的进步，学校教育迎来了各项新的挑战，学校除了能培养出有文化的新一代，更重要是能培养出道德高尚的一代新人。而当今学校教育正面临受市场经济大潮的冲击和拜金主义的影响，导致部分教师只重利益，学生只重分数的局面，使到学校教育走向“浮夸风”，在此风气开始漫延之际，全社会开始呼唤正真教育的回归。因此，“立师德，正学风，树新人”是教育改变必然之路。
一、立师德，增强学校吸引力和竞争力
国家的兴衰系于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是学生心灵沃土的耕耘者，是学校的核心资源，是学校核心竞争力的践行者；教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是行为的楷模，是学子们人生可靠的引路人。因而作为教师仅有渊博的知识和良好的教学方法是远远不够的，还必须拥有高尚的师德师风才能引领学生健康成长，才能成为学生美好心灵的塑造者。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。因此，我们学校始终把立师德，强师风作为增强学校吸引力和提升学校核心竞争力的重要抓手。
要具备崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知識传授、教书育人中，难当重任。教育不是万能的，但教育可以塑造孩子的未来。小学6年，教师塑造的是成人的雏形，雏形的成败全凭老师一颗心。老师要把教书当成事业，而不只是养家糊口的职业。
立师德是教育之根本。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。“德高为师，身正为范。”教师是学生心目中的偶像，具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”其实，这正是师德的作用。要成为一名合格教师，就要树立好良好的道德观。对学生的教育也应采用多种方法教育学生讲道德、讲文明；培养他们从小就树立良好的道德观；从小就学会尊重他人，爱护他人；学会分清“是”“非”的观念。对学生大力弘扬祖国的民族精神和传送祖国的优良传统，培养他们从小就有热爱祖国、热爱人民的崇高理想。
以身为范，为人师表。 作为一名教师最基本的条件是学识渊博，道德高尚。而道德品质道德修养的作用地位更大更高。首先，教师要以身作则，为人表率。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，教师要注意自己的一言一行对学生的教育示范作用。其次，教师要做到举止文明，庄重自持。教师的礼仪是师德规范的重要内容。教师要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。最后，教师的要加强自律。教师的道德示范作用不止在学校，也在学校之外的社会。这就要求教师在学校之外也要时刻注意自己的言行，加强自律，以自己毕生的道德实践维护教师的高尚职业形象和荣誉。
二、强学风，树一代新人
良好的学风，是学校提高教学质量，培养有文化有道德的一代新人的强力保证。学风建设是一项涉及面广、工作量很大的基础工程和系统工程。学风建设不仅涉及到每位教师和学生，而且与学校的历史沉淀、文化传承、教育管理体系和教学质量社会影响密切相关。优良学风的形成需要凭借学校和其他方面的引导和推动，需要纳入高校日常管理的各个环节，在学校内部形成一个全方位的支持环境，减少推诿、敷衍、扯皮、相互指责的现象。从我校的层面上抓好内部环境的同时，还必须充分关注社会因素，因势利导，利用时代发展所出现的一些积极因素，提高学风建设的工作成效。
学风建设计划宣传动员工作。学校领导班子组织级、科组长、老师、学生干部、其他学生层层开展学习、讨论，通过对学风建设的内涵、重要性和必要性的深入讨论，使全校师生逐步转变观念，提高认识，统一思想。教师是课堂教学与管理的第一责任人，课堂行为规范是学风建设的核心环节，许多不良学风都直接与课堂行为规范相关。通过多渠道的宣传，让全体教师十分明确任课教师在课堂教学与管理中“第一责任人”的地位，引导学生确立学习是学生的天职、学会学习是学生的基本素养、自主学习是学习的主要方式、完善人格是学习的最高境界的理念。对发生在课堂的不良学风行为要主动加以制止和批评，并将学生的课堂行为与平时成绩考核挂钩。同时对学生的课堂行为规范情况进行记录，必要时将课堂情况向班主任、科任反馈联系。全校教职工齐心协力，将培养学生乐学的态度、勤学的精神、善学的能力和独立思考、追求真理的品质，促进教育教学质量的提高和学生整体素质全面协调发展作为学风建设的根本目标和任务。
创建优良学风建设工作环境。有一个好的学风，才能给同学们创造一个好的学习环境，这样不仅有助于提高学习质量，而且会提高学习氛围，会使同学们热衷于学习，而且会全身心地投入学习。学校成立校园文化建设领导小组，统一规划和协调校园文化建设工作，努力建设高品位、高水平的校园文化。加快校园环境建设，协调硬件、软件环境的同步建设，奠定校园文化建设的坚实基础。设立“校园文化活动专项基金”，组织学生参与全校性师生科技文化学术活动，定期组织学术讲座、形势与政策报告、文化沙龙等文化活动，通过举办系列高水平的名师学术讲座，促进师生之间的互动交流，提高校园学术风气。充分发挥校报、网站、报栏、广播台等舆论宣传阵地的育人功能和积极作用，加强宣传力度，宣传学风建设的重要性，把学生的精力和注意力引导到学习上来，全面建设健康向上、生动活泼、丰富多彩的社会主义校园文化。
优良学风的建设不仅得靠老师，更得靠同学们自身，教学水平的提高源自好的师资和良好的学风。这里好的师资不仅仅是学问做得好，作为教师更重要的是具有好的教风。而具有良好教风的教师一定是教学认真，对学生负责，让学生学得扎实，以提高学生综合素质为己任，培养学生的学习兴趣，使得学生不断提高他们的学习能力和自我更新能力。同时良好的学风使得学生总是保持旺盛的学习干劲，刻苦学习，上课认真，努力掌握课程内容，课外还能积极钻研，主动学习，从而形成良好的学习习惯和学习风气。营建以传统文化和优良校风为积淀，以文体艺术活动为重要形式的校园特色文化氛围，提高学生人文、科学和艺术素养。组织学生积极参加“争当一名好学生”现场作文大赛，“关爱互助，健康成长”手抄报大赛，开展学生课外科技创新活动。组织学生参加社会实践活动，使学生在社会这所大课堂中接受教育、增长知识，在实践中学习，在学习中创新。
学校要发展，要靠老师，更要靠学生，两者相互相承。师德立，学风正，学校教育才能走向正道，才能立于不败之地。
一、立师德，增强学校吸引力和竞争力
国家的兴衰系于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是学生心灵沃土的耕耘者，是学校的核心资源，是学校核心竞争力的践行者；教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是行为的楷模，是学子们人生可靠的引路人。因而作为教师仅有渊博的知识和良好的教学方法是远远不够的，还必须拥有高尚的师德师风才能引领学生健康成长，才能成为学生美好心灵的塑造者。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。因此，我们学校始终把立师德，强师风作为增强学校吸引力和提升学校核心竞争力的重要抓手。
要具备崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知識传授、教书育人中，难当重任。教育不是万能的，但教育可以塑造孩子的未来。小学6年，教师塑造的是成人的雏形，雏形的成败全凭老师一颗心。老师要把教书当成事业，而不只是养家糊口的职业。
立师德是教育之根本。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。“德高为师，身正为范。”教师是学生心目中的偶像，具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”其实，这正是师德的作用。要成为一名合格教师，就要树立好良好的道德观。对学生的教育也应采用多种方法教育学生讲道德、讲文明；培养他们从小就树立良好的道德观；从小就学会尊重他人，爱护他人；学会分清“是”“非”的观念。对学生大力弘扬祖国的民族精神和传送祖国的优良传统，培养他们从小就有热爱祖国、热爱人民的崇高理想。
以身为范，为人师表。 作为一名教师最基本的条件是学识渊博，道德高尚。而道德品质道德修养的作用地位更大更高。首先，教师要以身作则，为人表率。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，教师要注意自己的一言一行对学生的教育示范作用。其次，教师要做到举止文明，庄重自持。教师的礼仪是师德规范的重要内容。教师要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。最后，教师的要加强自律。教师的道德示范作用不止在学校，也在学校之外的社会。这就要求教师在学校之外也要时刻注意自己的言行，加强自律，以自己毕生的道德实践维护教师的高尚职业形象和荣誉。
二、强学风，树一代新人
良好的学风，是学校提高教学质量，培养有文化有道德的一代新人的强力保证。学风建设是一项涉及面广、工作量很大的基础工程和系统工程。学风建设不仅涉及到每位教师和学生，而且与学校的历史沉淀、文化传承、教育管理体系和教学质量社会影响密切相关。优良学风的形成需要凭借学校和其他方面的引导和推动，需要纳入高校日常管理的各个环节，在学校内部形成一个全方位的支持环境，减少推诿、敷衍、扯皮、相互指责的现象。从我校的层面上抓好内部环境的同时，还必须充分关注社会因素，因势利导，利用时代发展所出现的一些积极因素，提高学风建设的工作成效。
学风建设计划宣传动员工作。学校领导班子组织级、科组长、老师、学生干部、其他学生层层开展学习、讨论，通过对学风建设的内涵、重要性和必要性的深入讨论，使全校师生逐步转变观念，提高认识，统一思想。教师是课堂教学与管理的第一责任人，课堂行为规范是学风建设的核心环节，许多不良学风都直接与课堂行为规范相关。通过多渠道的宣传，让全体教师十分明确任课教师在课堂教学与管理中“第一责任人”的地位，引导学生确立学习是学生的天职、学会学习是学生的基本素养、自主学习是学习的主要方式、完善人格是学习的最高境界的理念。对发生在课堂的不良学风行为要主动加以制止和批评，并将学生的课堂行为与平时成绩考核挂钩。同时对学生的课堂行为规范情况进行记录，必要时将课堂情况向班主任、科任反馈联系。全校教职工齐心协力，将培养学生乐学的态度、勤学的精神、善学的能力和独立思考、追求真理的品质，促进教育教学质量的提高和学生整体素质全面协调发展作为学风建设的根本目标和任务。
创建优良学风建设工作环境。有一个好的学风，才能给同学们创造一个好的学习环境，这样不仅有助于提高学习质量，而且会提高学习氛围，会使同学们热衷于学习，而且会全身心地投入学习。学校成立校园文化建设领导小组，统一规划和协调校园文化建设工作，努力建设高品位、高水平的校园文化。加快校园环境建设，协调硬件、软件环境的同步建设，奠定校园文化建设的坚实基础。设立“校园文化活动专项基金”，组织学生参与全校性师生科技文化学术活动，定期组织学术讲座、形势与政策报告、文化沙龙等文化活动，通过举办系列高水平的名师学术讲座，促进师生之间的互动交流，提高校园学术风气。充分发挥校报、网站、报栏、广播台等舆论宣传阵地的育人功能和积极作用，加强宣传力度，宣传学风建设的重要性，把学生的精力和注意力引导到学习上来，全面建设健康向上、生动活泼、丰富多彩的社会主义校园文化。
优良学风的建设不仅得靠老师，更得靠同学们自身，教学水平的提高源自好的师资和良好的学风。这里好的师资不仅仅是学问做得好，作为教师更重要的是具有好的教风。而具有良好教风的教师一定是教学认真，对学生负责，让学生学得扎实，以提高学生综合素质为己任，培养学生的学习兴趣，使得学生不断提高他们的学习能力和自我更新能力。同时良好的学风使得学生总是保持旺盛的学习干劲，刻苦学习，上课认真，努力掌握课程内容，课外还能积极钻研，主动学习，从而形成良好的学习习惯和学习风气。营建以传统文化和优良校风为积淀，以文体艺术活动为重要形式的校园特色文化氛围，提高学生人文、科学和艺术素养。组织学生积极参加“争当一名好学生”现场作文大赛，“关爱互助，健康成长”手抄报大赛，开展学生课外科技创新活动。组织学生参加社会实践活动，使学生在社会这所大课堂中接受教育、增长知识，在实践中学习，在学习中创新。
学校要发展，要靠老师，更要靠学生，两者相互相承。师德立，学风正，学校教育才能走向正道，才能立于不败之地。