论文部分内容阅读
摘要：在高校，加强计算机教育改革，促进教育的网络化和信息化建设成为了当下的重中之重。为了有效满足信息时代对于高校计算机教学的新要求，高校必须深化教育改革，为信息时代培养更多的全面、优秀人才。本文就针对于信息化背景下高校计算机教育改革的方向和路径进行了探讨。
关键词：信息化；高校；计算机教育教学；改革方向；改革路径
G642；TP3-4
现阶段，随着计算机技术的迅猛发展，推动了不同领域的产业变革，逐渐作为核心技术应用于各个行业。随着计算机技术的普及，人们的生活和工作都逐渐告别传统的生活和生产模式，人类社会的崭新面貌已经显现。在教育领域，计算机技术的发展也引起了很多变化，为此，教育领域也逐步引入信息时代的新技术，通过教育信息化来促进教育教学的创新，改善现有教学体系中的不足，满足信息时代对于教育的发展要求。以高校教育教学为例，诚然，还存在许多不足之处，尤其是在计算机教育教学体系和教学模式的不完善方面，为此，以计算机技术为依托，开展教育教学改革，找出适合高校计算机教育教学可持续发展的方向和途径，促进高校计算机教育教学的发展具有重要的意义。
一、现阶段计算机教学现状分析
1.教学内容陈旧，缺乏创新意识
现阶段，高校计算机专业用书一半以上都是近5年编写的，这远远滞后于信息技术的更新换代速度，但是，在教学实践中，学习仍然需要学习滞后的知识，缺乏对于前沿知识的涉猎，从而影响学生的知识掌握度和更新度阻碍了学生的学习，也阻碍了计算机技术、信息技术的更新和发展。
2.学习重心偏差，过分重视理论，轻视实践
现阶段，大多数高校在信息技术这一技术操作性强的专业教学中，仍然重视理论知识的教授，而忽视对学生操作能力的培养，对实践环节不予以重视，针对于学生掌握知识程度的提高也十分不利。尤其是在教学实践中忽视对实践能力的培养，限制了学生的创造性，以至于学生走向工作岗位之后不能很好地适应，这也是对高校教育资源的浪费。
3.教学手段和方法单一，因循守旧
在高校计算机课程的教学中，普遍存在教学方法固定，教学手段单一的问题。在具体的教学实践中，教师机械式讲解课本理论知识，对于现阶段最前沿的知识并没有涉猎，同时，也没有注重利用新方法对学生的学习进行指导，一味地盲目灌输，学生缺乏自主学习和自主探究的机会，从而难以激发学生对于计算机技术学习的兴趣，抹杀了学生的学习积极性和对新知识的求知欲。在课堂教学中，教师传输知识，学生被动接受，课堂参与性和互动性缺失，难以保证课堂教学的效果。
二、高校计算机教育教学改革的方向
高校计算机教育教学改革一直面临朝哪个方向走的问题，这也是计算机教育教学改革中必要要解决的关键问题。
为此，在计算机教育教学改革中，要秉承“全人教育”和“社会需求导向”的多元价值观。考虑到高等院校的实际，人才培养应该充分与市场需求相挂钩，保证人才培养质量，促进我国经济的进步，在这一过程中，要将市场经济内在发展规律内化到人才培养模式中，以满足经济社会对人才的多元需求。为此，在计算机教育教学改革中，要以市场需求为导向，建设适应人才培养体系的计算机教学模式。
其次，在计算机教育教学改革的实践中，教学内容、模式和手段相对严谨，但是，在实践中更不能忽略学生的个性化发展。在当代，教育事业的重要特征就是使学生的个性得到尊重，每个学生都可以得到个性化发展，为此，在计算机教育教学改革的实践中，人才培养模式也应该呈现出相应的“个性化”。在具体实践中，计算机教育教学不是要讲学生培养成为程序和代码的附属，而是要将学生的个性化发展摆在重要的战略位置，通过采用多元化的教学手段，提升学生的创新意识和创新能力。
第三，面对信息化的发展背景，现有的计算机教学教育目标仍然带有明显的传统的特点，对于人才培养造成了一定的局限，为此，在教学改革中，对计算机教育教学的目标进行改革和创新成为了工作中的重点。在信息时代，高校计算机教育教学，其目标不仅要围绕学生掌握基础的应用知识，还要培养学生在实践过程中“共享和创新”知识的能力。尤其是在当代计算机技术对于生产和生活的影响不断加深，树立“应用、共享、发现、创新”知识的多元化人才培养目标才是高校计算机教育教学改革的必然选择。
三、信息化背景下高校计算机教育教学改革路径分析
1.課程设置合理化
在高校计算机改革的实践中，课程内容和课程设置是基础，为了有效满足当下的人才培养需求，必须强化对课程设置的调整，促进其合理化。为此，在实际操作中，首先要本着合理、稳定、先进等原则，对计算机课程进行设置，同时，还要充分考虑信息时代灵活、动态的原则，将信息时代下先进技术和应用软件的高速创新结合起来，促进高校课程设置与市场人才需求的辩证统一。
2.强化计算机师资队伍建设
现阶段，在高校计算机教学实践中，师资水平一直是制约教学质量的关键因素。在信息化背景下，新形势对于计算机教师的要求也不断提升，教师不仅要具备良好的业务水平和知识积累，为学生完整讲授课程体系和教学内容，同时，也要具备与时俱进的观念，了解最前沿的计算机技术发展状态和实践应用，及时补充到教学实践中，帮助学生构建完善的知识体系。
3.实现计算机教学手段的多样化
为了有效提升学生的计算机学习效果，在教学过程中，教师可以借助不同的教学手段，促进学生学习积极性的提升。尤其是在信息时代，网络技术和多媒体技术已经成为了教育中不可或缺的重要手段，通过运用这些方法，能够有效激发学生的学习热情，改善传统计算机教学的单一性，让学生在灵活多变的教学模式下学生计算机知识，通过实践操作掌握计算机技术的应用。另外，学校还可以将网络资源进行有效整合，为学生的学习构建数据库系统和沟通平台，用课程网站丰富教学模式。
结语：
现阶段，以信息技术为代表的第三次科技革命对人们生产和生活各个领域的影响不断加深，为了适应现代信息化社会的发展，不同领域的信息化建设脚步也不断加快，对于促进全面信息化和数字化时代的到来具有重要意义。在实践中，信息化对于教育的影响俨然成为了一种不能忽视的必然。对高校计算机教育教学进行改革是时代发展的必然，为了适应社会发展潮流，在改革方向和路径方面，高校方面还要不断做出探索，完善当代计算机教学，找出培养高素质应用型人才的有效途径。
参考文献：
[1]杨姝. 信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径[J]. 信息技术与信息化，2015，01：14-15.
[2]于苗. 教育信息化背景下高校教师信息素质研究[D].长江大学，2013.
[3]胥建. 西藏高校教育信息化现状调查及对策研究[D].西藏大学，2014.
关键词：信息化；高校；计算机教育教学；改革方向；改革路径
G642；TP3-4
现阶段，随着计算机技术的迅猛发展，推动了不同领域的产业变革，逐渐作为核心技术应用于各个行业。随着计算机技术的普及，人们的生活和工作都逐渐告别传统的生活和生产模式，人类社会的崭新面貌已经显现。在教育领域，计算机技术的发展也引起了很多变化，为此，教育领域也逐步引入信息时代的新技术，通过教育信息化来促进教育教学的创新，改善现有教学体系中的不足，满足信息时代对于教育的发展要求。以高校教育教学为例，诚然，还存在许多不足之处，尤其是在计算机教育教学体系和教学模式的不完善方面，为此，以计算机技术为依托，开展教育教学改革，找出适合高校计算机教育教学可持续发展的方向和途径，促进高校计算机教育教学的发展具有重要的意义。
一、现阶段计算机教学现状分析
1.教学内容陈旧，缺乏创新意识
现阶段，高校计算机专业用书一半以上都是近5年编写的，这远远滞后于信息技术的更新换代速度，但是，在教学实践中，学习仍然需要学习滞后的知识，缺乏对于前沿知识的涉猎，从而影响学生的知识掌握度和更新度阻碍了学生的学习，也阻碍了计算机技术、信息技术的更新和发展。
2.学习重心偏差，过分重视理论，轻视实践
现阶段，大多数高校在信息技术这一技术操作性强的专业教学中，仍然重视理论知识的教授，而忽视对学生操作能力的培养，对实践环节不予以重视，针对于学生掌握知识程度的提高也十分不利。尤其是在教学实践中忽视对实践能力的培养，限制了学生的创造性，以至于学生走向工作岗位之后不能很好地适应，这也是对高校教育资源的浪费。
3.教学手段和方法单一，因循守旧
在高校计算机课程的教学中，普遍存在教学方法固定，教学手段单一的问题。在具体的教学实践中，教师机械式讲解课本理论知识，对于现阶段最前沿的知识并没有涉猎，同时，也没有注重利用新方法对学生的学习进行指导，一味地盲目灌输，学生缺乏自主学习和自主探究的机会，从而难以激发学生对于计算机技术学习的兴趣，抹杀了学生的学习积极性和对新知识的求知欲。在课堂教学中，教师传输知识，学生被动接受，课堂参与性和互动性缺失，难以保证课堂教学的效果。
二、高校计算机教育教学改革的方向
高校计算机教育教学改革一直面临朝哪个方向走的问题，这也是计算机教育教学改革中必要要解决的关键问题。
为此，在计算机教育教学改革中，要秉承“全人教育”和“社会需求导向”的多元价值观。考虑到高等院校的实际，人才培养应该充分与市场需求相挂钩，保证人才培养质量，促进我国经济的进步，在这一过程中，要将市场经济内在发展规律内化到人才培养模式中，以满足经济社会对人才的多元需求。为此，在计算机教育教学改革中，要以市场需求为导向，建设适应人才培养体系的计算机教学模式。
其次，在计算机教育教学改革的实践中，教学内容、模式和手段相对严谨，但是，在实践中更不能忽略学生的个性化发展。在当代，教育事业的重要特征就是使学生的个性得到尊重，每个学生都可以得到个性化发展，为此，在计算机教育教学改革的实践中，人才培养模式也应该呈现出相应的“个性化”。在具体实践中，计算机教育教学不是要讲学生培养成为程序和代码的附属，而是要将学生的个性化发展摆在重要的战略位置，通过采用多元化的教学手段，提升学生的创新意识和创新能力。
第三，面对信息化的发展背景，现有的计算机教学教育目标仍然带有明显的传统的特点，对于人才培养造成了一定的局限，为此，在教学改革中，对计算机教育教学的目标进行改革和创新成为了工作中的重点。在信息时代，高校计算机教育教学，其目标不仅要围绕学生掌握基础的应用知识，还要培养学生在实践过程中“共享和创新”知识的能力。尤其是在当代计算机技术对于生产和生活的影响不断加深，树立“应用、共享、发现、创新”知识的多元化人才培养目标才是高校计算机教育教学改革的必然选择。
三、信息化背景下高校计算机教育教学改革路径分析
1.課程设置合理化
在高校计算机改革的实践中，课程内容和课程设置是基础，为了有效满足当下的人才培养需求，必须强化对课程设置的调整，促进其合理化。为此，在实际操作中，首先要本着合理、稳定、先进等原则，对计算机课程进行设置，同时，还要充分考虑信息时代灵活、动态的原则，将信息时代下先进技术和应用软件的高速创新结合起来，促进高校课程设置与市场人才需求的辩证统一。
2.强化计算机师资队伍建设
现阶段，在高校计算机教学实践中，师资水平一直是制约教学质量的关键因素。在信息化背景下，新形势对于计算机教师的要求也不断提升，教师不仅要具备良好的业务水平和知识积累，为学生完整讲授课程体系和教学内容，同时，也要具备与时俱进的观念，了解最前沿的计算机技术发展状态和实践应用，及时补充到教学实践中，帮助学生构建完善的知识体系。
3.实现计算机教学手段的多样化
为了有效提升学生的计算机学习效果，在教学过程中，教师可以借助不同的教学手段，促进学生学习积极性的提升。尤其是在信息时代，网络技术和多媒体技术已经成为了教育中不可或缺的重要手段，通过运用这些方法，能够有效激发学生的学习热情，改善传统计算机教学的单一性，让学生在灵活多变的教学模式下学生计算机知识，通过实践操作掌握计算机技术的应用。另外，学校还可以将网络资源进行有效整合，为学生的学习构建数据库系统和沟通平台，用课程网站丰富教学模式。
结语：
现阶段，以信息技术为代表的第三次科技革命对人们生产和生活各个领域的影响不断加深，为了适应现代信息化社会的发展，不同领域的信息化建设脚步也不断加快，对于促进全面信息化和数字化时代的到来具有重要意义。在实践中，信息化对于教育的影响俨然成为了一种不能忽视的必然。对高校计算机教育教学进行改革是时代发展的必然，为了适应社会发展潮流，在改革方向和路径方面，高校方面还要不断做出探索，完善当代计算机教学，找出培养高素质应用型人才的有效途径。
参考文献：
[1]杨姝. 信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径[J]. 信息技术与信息化，2015，01：14-15.
[2]于苗. 教育信息化背景下高校教师信息素质研究[D].长江大学，2013.
[3]胥建. 西藏高校教育信息化现状调查及对策研究[D].西藏大学，2014.