校本SPOC课程的开发与应用探究——以“生死学”课程为例

• 作 者: 廖宏建 胡宜安 蔡忠兵
• 机 构: 广州大学网络与现代教育技术中心,广州大学马克思主义学院,广州大学教务处
• 出 处: 现代教育技术
• 发表日期: 2016年10期
• 关键词: SPOC 混合学习 MOOC 翻转课堂 SPOC blended learning MOOC flipped classroom
• 基金项目: 2015年广东省教育科学研究项目“高校MOOC有效学习影响因素实证分析及对策研究”（项目编号：2015GXJK118）, 广州市高等学校教育教学改革项目“大规模在线开放课程（MOOCs）建设及校本应用的探索与实践”（项目编号：穗教高教〔2015〕29号）, 广州大学教育教学改革重点项目“基于SPOC的混合学习模式校本研究与应用”（项目编号：JY201607）的阶段性研究成果

信息技术融合课堂教学是近期加速高等教育变革的关键趋势,MOOC在发展过程中出现的质量危机使融合更为必要和迫切,而融合是SPOC的产生和应用逻辑。文章在分析国外典型SPOC应用创新案例的基础上,基于混合学习过程理论,以＂生死学＂课程为例,探索了校本SPOC课程的开发和应用过程。教学应用表明,SPOC采用O2O的混合学习模式,是高校革新教学模式和提升教学质量的有效选择路径。