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设问,似乎是每一位教师天生就具有的本领,但要提出高质量的问题,并不是一件容易的事.普遍情况是:教师提的问题,要么大而无当,要么小而繁琐,没有价值(参见<学生不敢提问,教师不会提问><光明日报>2001年3月20日).
巧妙设问，培养学生思维能力
【摘 要】
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设问,似乎是每一位教师天生就具有的本领,但要提出高质量的问题,并不是一件容易的事.普遍情况是:教师提的问题,要么大而无当,要么小而繁琐,没有价值(参见<学生不敢提问,教师
【机 构】
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郫县二中
【出 处】
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成都教育学院学报
【发表日期】
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2002年5期
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