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模块教学作为新面孔第一次被引入到中职教育中，是语文教学的一种创新之举，对于中职的语文教学而言具有里程碑式的意义。语文教学作为中职的基础教育活动，其传统的教学设备落后，教学理念陈旧，教学内容僵化都进一步加剧了中职语文教学与其他高校间的差距。面对“一潭死水”的中职语文教育，模块化教学势在必行。
一、中职语文模块教学的要求
1.提高阅读与欣赏素养
阅读通常是指精读和泛读，但中职语文阅读以精读为主。通过精读文章，能梳理行文脉络，提炼中心思想，剖析文章构造，并以此为契机逐渐掌握阅读的基本方法。欣赏水平则是指在广泛地涉猎了优秀文学作品后，能对其中的文学形象、情感艺术以及语言知识形成自己独特的认知与理解。而优秀的文学作品对于阅读欣赏水平的提高具有极大地促进作用，其所传达出的纯粹的情感、明辨的是非、永恒的真理能在一定程度上重塑读者的阅读审美欣赏眼光。
2.强化表达与交流技巧
表达与交流是人与人之间的一种沟通技能，包括日常的口语交际与书面写作。口语交际要求能正确地表达自己的想法，在不同的语言环境里能清晰地阐述出自己的观点与见解，提高交际的有效性。书面写作也是一种常见的交流方式，无论何种文题基本要求是语言简明，内容具体，结构清晰，观点正确。在规定的时间内按要求完成相关写作，不仅是每一个中职生应试必备技能之一，而且也是其增强交际能力不可缺少的技能。
3.培养语文综合实践能力
语文教学的最终目的是为了培养学生的综合实践能力，锻造其对于生活的感触点，使其在生活中领略语文的魅力。因此，中职语文教育的最终落脚点是学生综合能力的全面塑造。语文综合实践能力的培养需要学生有一双善于发现的慧眼，能从生活中寻觅语文的踪迹，迅速而准确地捕捉到生活万象。根据社会热点问题进行语文实践活动设计，开展相关的社会实践活动，提高语文在生活中的应用范围，从而促进学生语文综合素养的形成。
二、中职语文模块教学的现状分析
1.浮于形式课堂内容涣散
目前中职语文模块教学存在的最大问题是教师对课本内容的挖掘不够深入，大多语文教师打着模块教学的旗号，进行浅尝辄止、不求甚解式的授课，授课内容缺乏深度，完全背离了模块语文教学的要求。如在阅读与欣赏这一模块的教学过程中，有些教师宁可大费周章地讲述作者的生平事迹也不愿花时间对文章内容进行具体讲析。还有些教师则是谨慎地根据模块教学要求亦步亦趋地授课，却忽略了对课文内容的延伸性拓展。
2.教学模式僵化单一
虽然新一轮的课程教育改革早已开启，但是中职教学模式依旧深陷于传统的泥沼中，教学手段单一无趣，缺乏创新，不能与时俱进同步发展，已经成为了中职语文模块教学最大的“拦路虎”。教学手段上仍然沿用传统的教学手段，以填鸭式方式对学生进行灌输性教学。教学内容上虽然以模块教学为主，但是教师在进行授课时却依旧按照固有的教学内容进行片面化教学。教学理念上中职教育旨在培养学生的实践能力，并不重视文化课程的教育，从老师到学生对于模块教学至始至终都是持一种“冷脸”的态度。
3.忽略学生的主体性作用
语文模块教学强调的是学生的主体地位，以学生为主体，在教师的指导下开展的。而中职语文模块教学中主体地位颠倒的做法与语文模块教育理念大相径庭，教师继续沉溺于“程式化”教学中，“孤军奋战”，全然不顾学生的感受，直接忽视学生的主体性作用。
三、中职语文模块教学的有效策略
1.以教材为导向，深化课堂内容
中职语文教师在进行模块教学时应该注重对课本内容的解读，不断深入探寻课文内容的核心思想，以深入浅出的讲解开阔学生的视野，使学生在耳濡目染中逐步提高阅读与欣赏能力。同时，模块教学作为一种新的语文教学方式，教师应该着力专注于课堂教学质量的提升，以大容量高深度的课堂教学激发学生对语文的兴趣，促进其语文学习能力的培养。此外，课堂之余，教师也可根据模块教学的内容进行相关课外知识的补充与升华，促进中职语文模块教学的广度化发展，切实处理好模块教学与内容延伸间的互补交融性关系。
2.引入新机制，全面革新教学模式
工欲善其事，必先利其器，中职语文教育可以借助先进的教学方式与优秀的教学理念以及丰富的教学内容，推动模块教学的深度发展。首先从教学方式上着手，可以积极主动地与国内外优秀教师进行交流与探讨，引入先进的教学方式，并在此基础上结合本班学生的特点进行吸收和创新，将其最大限度地融入到课堂教学中。其次以教学理念为切入点，中职教育应该坚决摒弃传统的“实践第一，文化第二”的教育理念，牢固树立“实践与文化并重”的观点，加强对语文模块教育的关注度。再者立足于教学内容，对其进行广度与深度的双向延伸，对课本内容的深入细致讲解应是其主旋律，教师要不断提升自身的专业素质，为深度剖析课文奠定良好的文化基石；继而，以丰富多彩的课外知识对语文模块教学进行框架性补给，满足高层次的学生需求。
3.加强实践性教学，激发学生求知欲
中职语文的模块教学更应该突出学生的主体地位，以学生为中心进行课堂的组织与教学活动。在语文模块教学中，教师只是组织教学的一个辅助者，教师引导学生进行趣味性语文学习，引导学生独立思考课文的深意，引导学生参加语文实践活动，通过层层递进式的引导，将学生对语文的学习兴趣完全地激发出来，使其化被动为主动，积极地参与到语文课堂的模块教学中。例如，在进行书面写作这一模块教学时，教师可以引导学生根据写作要求自己创设生活场景，邀请学生进行即兴表演，从而为其写作提供鲜活素材。
总之，中职教师应将语文模块教学渗透到生活的点滴中，以提高语文教学的实践性为宗旨，全面提高学生的语文综合素养。
作者单位：江苏宿豫中等专业学校。
一、中职语文模块教学的要求
1.提高阅读与欣赏素养
阅读通常是指精读和泛读，但中职语文阅读以精读为主。通过精读文章，能梳理行文脉络，提炼中心思想，剖析文章构造，并以此为契机逐渐掌握阅读的基本方法。欣赏水平则是指在广泛地涉猎了优秀文学作品后，能对其中的文学形象、情感艺术以及语言知识形成自己独特的认知与理解。而优秀的文学作品对于阅读欣赏水平的提高具有极大地促进作用，其所传达出的纯粹的情感、明辨的是非、永恒的真理能在一定程度上重塑读者的阅读审美欣赏眼光。
2.强化表达与交流技巧
表达与交流是人与人之间的一种沟通技能，包括日常的口语交际与书面写作。口语交际要求能正确地表达自己的想法，在不同的语言环境里能清晰地阐述出自己的观点与见解，提高交际的有效性。书面写作也是一种常见的交流方式，无论何种文题基本要求是语言简明，内容具体，结构清晰，观点正确。在规定的时间内按要求完成相关写作，不仅是每一个中职生应试必备技能之一，而且也是其增强交际能力不可缺少的技能。
3.培养语文综合实践能力
语文教学的最终目的是为了培养学生的综合实践能力，锻造其对于生活的感触点，使其在生活中领略语文的魅力。因此，中职语文教育的最终落脚点是学生综合能力的全面塑造。语文综合实践能力的培养需要学生有一双善于发现的慧眼，能从生活中寻觅语文的踪迹，迅速而准确地捕捉到生活万象。根据社会热点问题进行语文实践活动设计，开展相关的社会实践活动，提高语文在生活中的应用范围，从而促进学生语文综合素养的形成。
二、中职语文模块教学的现状分析
1.浮于形式课堂内容涣散
目前中职语文模块教学存在的最大问题是教师对课本内容的挖掘不够深入，大多语文教师打着模块教学的旗号，进行浅尝辄止、不求甚解式的授课，授课内容缺乏深度，完全背离了模块语文教学的要求。如在阅读与欣赏这一模块的教学过程中，有些教师宁可大费周章地讲述作者的生平事迹也不愿花时间对文章内容进行具体讲析。还有些教师则是谨慎地根据模块教学要求亦步亦趋地授课，却忽略了对课文内容的延伸性拓展。
2.教学模式僵化单一
虽然新一轮的课程教育改革早已开启，但是中职教学模式依旧深陷于传统的泥沼中，教学手段单一无趣，缺乏创新，不能与时俱进同步发展，已经成为了中职语文模块教学最大的“拦路虎”。教学手段上仍然沿用传统的教学手段，以填鸭式方式对学生进行灌输性教学。教学内容上虽然以模块教学为主，但是教师在进行授课时却依旧按照固有的教学内容进行片面化教学。教学理念上中职教育旨在培养学生的实践能力，并不重视文化课程的教育，从老师到学生对于模块教学至始至终都是持一种“冷脸”的态度。
3.忽略学生的主体性作用
语文模块教学强调的是学生的主体地位，以学生为主体，在教师的指导下开展的。而中职语文模块教学中主体地位颠倒的做法与语文模块教育理念大相径庭，教师继续沉溺于“程式化”教学中，“孤军奋战”，全然不顾学生的感受，直接忽视学生的主体性作用。
三、中职语文模块教学的有效策略
1.以教材为导向，深化课堂内容
中职语文教师在进行模块教学时应该注重对课本内容的解读，不断深入探寻课文内容的核心思想，以深入浅出的讲解开阔学生的视野，使学生在耳濡目染中逐步提高阅读与欣赏能力。同时，模块教学作为一种新的语文教学方式，教师应该着力专注于课堂教学质量的提升，以大容量高深度的课堂教学激发学生对语文的兴趣，促进其语文学习能力的培养。此外，课堂之余，教师也可根据模块教学的内容进行相关课外知识的补充与升华，促进中职语文模块教学的广度化发展，切实处理好模块教学与内容延伸间的互补交融性关系。
2.引入新机制，全面革新教学模式
工欲善其事，必先利其器，中职语文教育可以借助先进的教学方式与优秀的教学理念以及丰富的教学内容，推动模块教学的深度发展。首先从教学方式上着手，可以积极主动地与国内外优秀教师进行交流与探讨，引入先进的教学方式，并在此基础上结合本班学生的特点进行吸收和创新，将其最大限度地融入到课堂教学中。其次以教学理念为切入点，中职教育应该坚决摒弃传统的“实践第一，文化第二”的教育理念，牢固树立“实践与文化并重”的观点，加强对语文模块教育的关注度。再者立足于教学内容，对其进行广度与深度的双向延伸，对课本内容的深入细致讲解应是其主旋律，教师要不断提升自身的专业素质，为深度剖析课文奠定良好的文化基石；继而，以丰富多彩的课外知识对语文模块教学进行框架性补给，满足高层次的学生需求。
3.加强实践性教学，激发学生求知欲
中职语文的模块教学更应该突出学生的主体地位，以学生为中心进行课堂的组织与教学活动。在语文模块教学中，教师只是组织教学的一个辅助者，教师引导学生进行趣味性语文学习，引导学生独立思考课文的深意，引导学生参加语文实践活动，通过层层递进式的引导，将学生对语文的学习兴趣完全地激发出来，使其化被动为主动，积极地参与到语文课堂的模块教学中。例如，在进行书面写作这一模块教学时，教师可以引导学生根据写作要求自己创设生活场景，邀请学生进行即兴表演，从而为其写作提供鲜活素材。
总之，中职教师应将语文模块教学渗透到生活的点滴中，以提高语文教学的实践性为宗旨，全面提高学生的语文综合素养。
作者单位：江苏宿豫中等专业学校。