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摘 要：在新课改的要求下，小学数学的教学过程也都需要可以探究自主式的学习方式，而且也要学生可以主动地参与到数学的教学中来，从而全面提高课堂的活力。探究式学习方法的引入也对相关的问题有着极大的帮助。
关键词：小学数学；探究式学习；教学
在小学数学中引入探究式的教学方式有助于学生养成从数学的角度来看待问题、思考问题，而且可以通过学生之间的合作而解决掉相关的问题。从数学的角度出发来发现问题、分析问题、解决问题，这是数学学习的关键所在，在这些基础上可以采用更加深入的态度来认识数学的相关的问题。如果可以培养学生以数学的思维来看待所有的问题，那就算是数学教学的终极目标了。
一、对于小学数学教学的有关策略探究
小学数学教学策略的研究是小学数学的重要组成部分，要做好这方面的工作需要对于涉及其中的各个环节进行仔细分析，让他们可以形成一个有机的整体。而且在小学数学课堂的教育中也都需要把学生之间的自主交流来作为学习的主要形式，把书本的教材作为基础所在，再把各种数学的思想在教学中进行传达。小学数学教学本身也需要可以依据个人主动、小组写作还有整个班集体等方式来开展各种教学活动，在这些方面的依托下来制定较为合理的教学计划，进而可以实现教学目标。
二、对于小学数学教学中引导学生进行主动参与的策略
学习的最高境界就是可以使学生们主动地学习。教师在教学过程中也要对学生进行适当的鼓励以及最大地尊重学生的主体性，可以从学生的兴趣出发来全面激发学生各方面的潜能与活力。这种想法的达成也有着多种方式与方法。比如，通过引入情境教学手段来最大激发学生的学习欲望。学生如果可以对学习这件事产生兴趣的话，那么会产生的助力将会是巨大的，而且数学的学习有其困难性，所以也就更加要求兴趣的激发作用。教师们在教学的过程中也要不断地调整自己的方式和方法来使学生可以保持兴趣，帮助学生全身心地投入到其中。再者就是主动地提供一些机会来帮助大家进行探究，在小学数学教学过程中需要尊重学生的主体地位，让学生可以在课堂上有一个较好的学习空间和氛围。而且这种学习的氛围需要具有开放的模式，便于学生在这个过程中保持友好的状态，师生之间也都是一种平等的相互尊重的关系，这样一来不仅有利于学生学会知识本身，还有利于大家在学习的过程中可以系统地掌握到学习的方法，以便可以全面地提升自己的综合实力。还可以开辟渠道让学生参与到对于教师的教学的评价上面来，要给学生这种评价的权利，对于在这其中发现的问题，都对于教学质量的提升有着非常大的帮助。而且学生只有把自身放到教育的主体地位才更加有利于他们开展相关的教学评价，确保教学形成完善的评价体系，对探究更好的学习方法具有重要价值。
三、在小学数学教学过程中加强合作学习的策略
在小学的数学课堂上开展合作学习的方式有利于学生发现更多的学习机会以及交流的机会。学生之间，师生之间加强沟通的效果都是可以极大地帮助解决在教学的过程中所出现的一些问题。而且在这其中所培养出来的合作的能力在将来的人生中有更加重要的作用，还有助于培养学生的团队精神的意识，让不同背景、不同知识结构的学生开始相互地各取所长，相互进行学习，促进大家形成更加完善的思维习惯。在教学的过程中加强有关的合作学习也有着多方面的好处，对于学生来说可以培养相应的合作能力，而且对于学生良好习惯的养成也都有着重要的作用，而且有利于综合能力的培养，这些能力将来对于学生的发展都有着积极的作用。而对于老师来说，需要对教学的内容进行细致的分析，进而选择合适的方式来进行教学，教师通过对学生情况的了解，可以设计合理的学生学习活动，选择合适的探究时机，对学生提升学习能力，形成良好的学习效果具有重要意义。
综上所述，小学探究式学习需要涉及方方面面的问题，而且要想培养好学生的创造性，就要把学生的学习以及生活积极地结合到一起。现实生活中的各种感受最后都会变成创造力的灵光一现，所以教师们使用的教学方法也都需要在生活的基础上进行，帮助学生不断地提高能力。要认识到数学的学习是形成良好习惯重要的前提条件，小学数学的探究式教学需要理论与实践有效地结合。教学新知识引进过程中需要注重现实性，让知识和生活实际联系在一起，突出数学知识的应用性。
参考文献：
[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M]北京：高等教育出版社，2004.
[2]罗云鹏.小学数学教学论[M].北京：人民教育出版社，2003.
（作者单位：内蒙古自治区兴和县店子小学）
关键词：小学数学；探究式学习；教学
在小学数学中引入探究式的教学方式有助于学生养成从数学的角度来看待问题、思考问题，而且可以通过学生之间的合作而解决掉相关的问题。从数学的角度出发来发现问题、分析问题、解决问题，这是数学学习的关键所在，在这些基础上可以采用更加深入的态度来认识数学的相关的问题。如果可以培养学生以数学的思维来看待所有的问题，那就算是数学教学的终极目标了。
一、对于小学数学教学的有关策略探究
小学数学教学策略的研究是小学数学的重要组成部分，要做好这方面的工作需要对于涉及其中的各个环节进行仔细分析，让他们可以形成一个有机的整体。而且在小学数学课堂的教育中也都需要把学生之间的自主交流来作为学习的主要形式，把书本的教材作为基础所在，再把各种数学的思想在教学中进行传达。小学数学教学本身也需要可以依据个人主动、小组写作还有整个班集体等方式来开展各种教学活动，在这些方面的依托下来制定较为合理的教学计划，进而可以实现教学目标。
二、对于小学数学教学中引导学生进行主动参与的策略
学习的最高境界就是可以使学生们主动地学习。教师在教学过程中也要对学生进行适当的鼓励以及最大地尊重学生的主体性，可以从学生的兴趣出发来全面激发学生各方面的潜能与活力。这种想法的达成也有着多种方式与方法。比如，通过引入情境教学手段来最大激发学生的学习欲望。学生如果可以对学习这件事产生兴趣的话，那么会产生的助力将会是巨大的，而且数学的学习有其困难性，所以也就更加要求兴趣的激发作用。教师们在教学的过程中也要不断地调整自己的方式和方法来使学生可以保持兴趣，帮助学生全身心地投入到其中。再者就是主动地提供一些机会来帮助大家进行探究，在小学数学教学过程中需要尊重学生的主体地位，让学生可以在课堂上有一个较好的学习空间和氛围。而且这种学习的氛围需要具有开放的模式，便于学生在这个过程中保持友好的状态，师生之间也都是一种平等的相互尊重的关系，这样一来不仅有利于学生学会知识本身，还有利于大家在学习的过程中可以系统地掌握到学习的方法，以便可以全面地提升自己的综合实力。还可以开辟渠道让学生参与到对于教师的教学的评价上面来，要给学生这种评价的权利，对于在这其中发现的问题，都对于教学质量的提升有着非常大的帮助。而且学生只有把自身放到教育的主体地位才更加有利于他们开展相关的教学评价，确保教学形成完善的评价体系，对探究更好的学习方法具有重要价值。
三、在小学数学教学过程中加强合作学习的策略
在小学的数学课堂上开展合作学习的方式有利于学生发现更多的学习机会以及交流的机会。学生之间，师生之间加强沟通的效果都是可以极大地帮助解决在教学的过程中所出现的一些问题。而且在这其中所培养出来的合作的能力在将来的人生中有更加重要的作用，还有助于培养学生的团队精神的意识，让不同背景、不同知识结构的学生开始相互地各取所长，相互进行学习，促进大家形成更加完善的思维习惯。在教学的过程中加强有关的合作学习也有着多方面的好处，对于学生来说可以培养相应的合作能力，而且对于学生良好习惯的养成也都有着重要的作用，而且有利于综合能力的培养，这些能力将来对于学生的发展都有着积极的作用。而对于老师来说，需要对教学的内容进行细致的分析，进而选择合适的方式来进行教学，教师通过对学生情况的了解，可以设计合理的学生学习活动，选择合适的探究时机，对学生提升学习能力，形成良好的学习效果具有重要意义。
综上所述，小学探究式学习需要涉及方方面面的问题，而且要想培养好学生的创造性，就要把学生的学习以及生活积极地结合到一起。现实生活中的各种感受最后都会变成创造力的灵光一现，所以教师们使用的教学方法也都需要在生活的基础上进行，帮助学生不断地提高能力。要认识到数学的学习是形成良好习惯重要的前提条件，小学数学的探究式教学需要理论与实践有效地结合。教学新知识引进过程中需要注重现实性，让知识和生活实际联系在一起，突出数学知识的应用性。
参考文献：
[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M]北京：高等教育出版社，2004.
[2]罗云鹏.小学数学教学论[M].北京：人民教育出版社，2003.
（作者单位：内蒙古自治区兴和县店子小学）