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一、童真意境在识字课堂上的多重建构rn1. 借助图画,建立汉字读音与汉字符号的联系.rn师:小朋友们看,这是一幅描绘夏天景象的图画,里面藏着许多动物朋友,谁有一双火眼金睛能找到它们?(相机板贴动物图及动物名称)rn生:有蜻蜓.rn生:有蚯蚓、蝴蝶.rn生:有蚂蚁、蝌蚪,还有蜘蛛.
识读同步,寓识于读——《识字5·动物儿歌》教学例谈
【摘 要】
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一、童真意境在识字课堂上的多重建构rn1. 借助图画,建立汉字读音与汉字符号的联系.rn师:小朋友们看,这是一幅描绘夏天景象的图画,里面藏着许多动物朋友,谁有一双火眼金睛能
【机 构】
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南京市江宁实验小学
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2018年8期
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