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阅读教学是语文课堂教学的核心，本文就目前阅读教学过程中对文本解读的一些误区进行了探讨，并提出相应的多元化解读的策略，希望为文本解读的理论和实践开启一些有益的思路。
文本解读的再思考
【摘 要】
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阅读教学是语文课堂教学的核心，本文就目前阅读教学过程中对文本解读的一些误区进行了探讨，并提出相应的多元化解读的策略，希望为文本解读的理论和实践开启一些有益的思路。
【机 构】
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浙江省平阳县实验中学
【出 处】
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作文成功之路(下)
【发表日期】
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2014年5期
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