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【摘 要】
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摘 要： 音乐是人类文化的一种重要形式和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，能够激发学生的兴趣，营造积极愉快和谐顺畅的课堂气氛。因此，教师与学生在课堂上必须以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 关键词： 中小学音乐教学 情感交流 心理特征 科学化 一 音乐教学需要情感的投入，需要老师了解学生的心理特征。因此，老师必须营造宽松愉悦的氛围，善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，这比学识渊博更为重要。下面
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年33期
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国家音乐课程标准指出：音乐教学过程就是音乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。强调为学生提供丰富的创造机会，发挥他们的创造潜力。学生离不开音乐实践。 我在《中国教育报》上看到了这样一则短文：某小学考语文，试卷上有一道题这样问道：“雪化了变成了什么？”有一位学生写道：“变成了春天。”这分明是一个极富诗
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在多媒体技术广泛应用于音乐教学的今天，多媒体音乐教学突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，倡导以审美体验为核心，以音乐审美情境创设为手段，调动了学生的视听感官系统，为学生提供了鲜明的感知形象，促进了学生思维的发展。运用多媒体技术可以更好地激发学生的热情，丰富教学课堂，提高教学质量。在教学中，更好地发挥多媒体技术的功能，可以避免在教学中产生泛技术化或技术依赖症的倾向。 《高中音乐课程标准》
音乐教育是提高学生艺术素养的学科，它担负着教书育人的重任。如何在学生心中播下艺术的种子，唤起相应的情感共鸣，在共鸣、感染、熏陶中启开心灵的门窗，丰富健康的情感，陶冶高尚的情操，这是音乐课教书育人的重要途径。笔者结合多年初中音乐教学实践，对音乐课堂教学实践进行了初步探索。 1.教师要提高自己的综合素质 1.1具备扎实的专业素质，使学生被老师所表现的艺术美所感染。 音乐是一种艺术美，音乐教学具有
本文通过对荣华二采区10
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摘 要： 行为引导型教学法是教师由“传道、授业、解惑”转向“组织、引导、协阔、推进、监督、终止”学生学习的角色的一种教学方法，各种行为引导型教学方法的综合使用，生动具体、直观易学，能够集思广益，实现教学相长。 关键词： 行为引导型教学法 《药理学》 运用方法 随着技工教育的不断发展，学生管理模式的改变，现阶段传统的教育教学方式在技工教育中越发显得不适应。为了提高学生的综合素质、综合能力，提高学