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初中语文学习学情诊断至关重要，力求能对学生的学习状态进行充分的把握，从而有效的展开教学。本文基于对“三段式”的学情诊断的概念以及意义的分析，对“三段式”具体的分段手段的可行性进行了综合的评述，在对三段式学情诊断分析之后，综合了初中语文学习中学情诊断的有效性，对初中语文教学中学情诊断的意义做了一个综合的评价。