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【摘要】当下的时代是一个高速发展的时代，生活节奏快的超乎我们的想象。与此同时，信息化的时代也随之来临，互联网加，大数据的时代已经来到，信息技术对我国当下的发展是不可或缺的。自1949年建国以来，教育一直是我们国家关注的热点问题之一，针对于我们的母语汉字，我国开设了语文这一学科，使得我国文化瑰宝得以延续，中华文化得以传承。信息化发展迅速的今天，我们有理由相信将信息技术与小学语文教学相结合，这两者之间会碰撞出不一样的火花。
【关键词】小学语文 信息技术 语文教学 结合
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0091-01
语文对我们国人来说是一门基础学科，学好语文对未来的与人交流，为人处世，进入社会为国家作出贡献都有很大的帮助。而且小学语文可以说是成功路上的基石，在二十一世纪这个信息化的時代，将信息技术与小学语文教学相结合，是未来的趋势所在，相信在其二者结合之后，小学语文这一学科会使更多的小学生了解语文，喜欢语文，将我国的灿烂文化发扬光大。
一、信息技术与小学语文教学相结合的优势
1.使小学生对于语文这项学科的趣味性得以提升
依照先前的教育理念，小学生对于语文的学习只是局限于课本的学习，认识拼音，生字，会读课文，教师做的也只是带着学生熟读课文以及课后听写的工作，学习模式比较单一。在引入信息技术之后，教师可以在授课期间在教室向小学生展示与要学习的课文有关的视频，图片，音频等，这样一来，学生对于语文的认识就不再只是书本，对于文章的理解也会更加透彻。由于小学生的世界观价值观还没有构建完全，对于一些人情世故还没有一定的认识，通过对这些视频的学习，小学生可以开阔自己的眼界，同时对学习语文的兴趣提高，也提高自己的学习效率。
2.提升小学生的语言表达能力
通过信息技术的结合，小学生学习语文的兴趣增加，学习效率也会大大提升，语文简单来说就是一门语言类的科目，对于语文的学习更加用心，他们的语言表达能力也会得到相应的提升，对阅读文学作品的兴趣也会增加，文学素养也会相应增加，外在素养和自身气质也会大大提升。
3.可以培养小学生的想象和思维能力
小学生的可塑性很强，在他们的小学阶段给他们灌输信息技术的产物所带来的巨大影响，可能会对于他们未来的发展和工作提供给他们创新的思路和想法。思维能力是从小开始培养的，教师可以让学生自己规划学习任务。比如学习鲁迅先生的《猹》，完全可以让学生课下去找相关的影视作品进行学习，将这项任务布置为作业，学生也会乐意去学去做，没有了被强迫做作业的勉强，相反是在做自己喜欢的事情，有利而无一害，教师可以让学生在上课时勇于发表自己的意见和看法，孩子眼中的世界，从孩子看问题的视角，可能会对课文有另一种理解，这样不仅锻炼了学生，培养了他们的想象力和思维能力，上课时也不会那么死板，学生也会更有活力，教师也不仅仅是在教学，也是在进行一种文化的交流。
4.使小学生对于语文这一学科的理解更加深入
通过引入影视作品或者是音乐作品，让学生更加透彻地领悟文章的内涵所在以及文章的情感所在，对于文章的结构也会剖析得当，对于语文的理解也会更加深入，学习语文会让他们拥有不一样的世界观，对世界产生新的认知，对于文学的理解也会有自己的看法和意见，不再只是拘泥于道听途说。
二、如何将信息技术与小学语文教学相结合
1.充分发挥信息技术的优点，使课堂生动有趣
积极将教材中的课文与信息技术相结合，争取将课文更加生动形象地展示在学生面前。小学一年级的学生自制能力比较差，学习意识也还没有达到一定水准，需要教师的引导，同时，在上课时将视频影片图片等加入到上课内容中间来，可以有效吸引一年级刚入学的学生的注意，学生上课也会集中注意力到教材上，集中注意力到上课上。课堂上，教师也可以将生活中的实际情况融入课堂，从而引发学生们的共鸣，激发他们学习语文的兴趣，提高学习效率。
2.教师深入理解小学课本内容，加强对信息技术的运用
新课程的教育改革可能还没有进行的完全彻底，教师对于信息技术也要加强学习，对课文要有深刻透彻的认识，教师也要跟上时代的步伐，跟上信息化的脚步，如果说学生是祖国的明天，那么教师就是祖国的指路明灯，教师的思想思维是教育的主导，对于信息技术的学习是不可或缺的。
三、信息技术与小学语文教学相结合需要注意的事项
1.教师应当有计划地将信息技术与教材相结合
要真正的将信息技术与小学语文教学相结合，有些教师只是打着信息化教学的名头，看样子是在认真将信息技术引入备课，最根本的还是运用教育的老一套方针和教学策略，根本达不到我们所期望的目标；而有的教师反而大相径庭，上课一直在带着学生看视频，省略了教师教学的过程，从国家推行新教育改革中钻空子，投机耍滑，不可能对学生发挥正面的影响，甚至会给学生做反面例子，刚入学的小学生，分辩是非的能力还没有完全成熟，教师的不负责，有可能会影响孩子的一生。
2.教师在上课期间注意学生的反应以便做出相应调整
教师是课堂的领导者，要注意把握教学节奏，注意学生的反应和表情的变化，对学生的关注话题要有一定的了解，与学生之间要有共同话题，亦师亦友，更有利于教学工作的展开。同时教师也要要吸引学生的注意，让学生喜欢上语文课，喜欢上学习，体会到学习带来的快乐。
四、总结
青少年是一个国家的未来。近年来，我国大力实行教育改革，教师与学校都面临着巨大的压力，要改革教学方式，教师们又要从头学起，任何改革都需要一个过程，而信息技术的加入，相信会带来一个新纪元，大国之梦的改革，要从娃娃抓起。提高国民素质，更好的实现中国梦，基础教育不容忽视，就如要建造一座房子，地基没有建好，又何来的高楼大厦呢；要培育一片森林，没有合适的土壤也不会轻易成功。水滴石穿，锲而不舍，金石可镂，教育改革，贵在坚持，将信息技术引入小学语文教学，相信会是不一样的烟火，绽放出不一样的光彩。
参考文献：
[1]邓洪楼，浅谈信息技术与小学语文教学的整合研究[J].学周刊，2014，（15）：230-231.
[2]孟祥成，浅谈信息技术与小学语文教学相结合的研究[J].科技世界，2013，（35）：287.
[3]桑新民.当代信息技术在传统文化，教育基础中引发的革命[J].现代教育技术与现代教育.广西师范大学出版社1998.08.
【关键词】小学语文 信息技术 语文教学 结合
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0091-01
语文对我们国人来说是一门基础学科，学好语文对未来的与人交流，为人处世，进入社会为国家作出贡献都有很大的帮助。而且小学语文可以说是成功路上的基石，在二十一世纪这个信息化的時代，将信息技术与小学语文教学相结合，是未来的趋势所在，相信在其二者结合之后，小学语文这一学科会使更多的小学生了解语文，喜欢语文，将我国的灿烂文化发扬光大。
一、信息技术与小学语文教学相结合的优势
1.使小学生对于语文这项学科的趣味性得以提升
依照先前的教育理念，小学生对于语文的学习只是局限于课本的学习，认识拼音，生字，会读课文，教师做的也只是带着学生熟读课文以及课后听写的工作，学习模式比较单一。在引入信息技术之后，教师可以在授课期间在教室向小学生展示与要学习的课文有关的视频，图片，音频等，这样一来，学生对于语文的认识就不再只是书本，对于文章的理解也会更加透彻。由于小学生的世界观价值观还没有构建完全，对于一些人情世故还没有一定的认识，通过对这些视频的学习，小学生可以开阔自己的眼界，同时对学习语文的兴趣提高，也提高自己的学习效率。
2.提升小学生的语言表达能力
通过信息技术的结合，小学生学习语文的兴趣增加，学习效率也会大大提升，语文简单来说就是一门语言类的科目，对于语文的学习更加用心，他们的语言表达能力也会得到相应的提升，对阅读文学作品的兴趣也会增加，文学素养也会相应增加，外在素养和自身气质也会大大提升。
3.可以培养小学生的想象和思维能力
小学生的可塑性很强，在他们的小学阶段给他们灌输信息技术的产物所带来的巨大影响，可能会对于他们未来的发展和工作提供给他们创新的思路和想法。思维能力是从小开始培养的，教师可以让学生自己规划学习任务。比如学习鲁迅先生的《猹》，完全可以让学生课下去找相关的影视作品进行学习，将这项任务布置为作业，学生也会乐意去学去做，没有了被强迫做作业的勉强，相反是在做自己喜欢的事情，有利而无一害，教师可以让学生在上课时勇于发表自己的意见和看法，孩子眼中的世界，从孩子看问题的视角，可能会对课文有另一种理解，这样不仅锻炼了学生，培养了他们的想象力和思维能力，上课时也不会那么死板，学生也会更有活力，教师也不仅仅是在教学，也是在进行一种文化的交流。
4.使小学生对于语文这一学科的理解更加深入
通过引入影视作品或者是音乐作品，让学生更加透彻地领悟文章的内涵所在以及文章的情感所在，对于文章的结构也会剖析得当，对于语文的理解也会更加深入，学习语文会让他们拥有不一样的世界观，对世界产生新的认知，对于文学的理解也会有自己的看法和意见，不再只是拘泥于道听途说。
二、如何将信息技术与小学语文教学相结合
1.充分发挥信息技术的优点，使课堂生动有趣
积极将教材中的课文与信息技术相结合，争取将课文更加生动形象地展示在学生面前。小学一年级的学生自制能力比较差，学习意识也还没有达到一定水准，需要教师的引导，同时，在上课时将视频影片图片等加入到上课内容中间来，可以有效吸引一年级刚入学的学生的注意，学生上课也会集中注意力到教材上，集中注意力到上课上。课堂上，教师也可以将生活中的实际情况融入课堂，从而引发学生们的共鸣，激发他们学习语文的兴趣，提高学习效率。
2.教师深入理解小学课本内容，加强对信息技术的运用
新课程的教育改革可能还没有进行的完全彻底，教师对于信息技术也要加强学习，对课文要有深刻透彻的认识，教师也要跟上时代的步伐，跟上信息化的脚步，如果说学生是祖国的明天，那么教师就是祖国的指路明灯，教师的思想思维是教育的主导，对于信息技术的学习是不可或缺的。
三、信息技术与小学语文教学相结合需要注意的事项
1.教师应当有计划地将信息技术与教材相结合
要真正的将信息技术与小学语文教学相结合，有些教师只是打着信息化教学的名头，看样子是在认真将信息技术引入备课，最根本的还是运用教育的老一套方针和教学策略，根本达不到我们所期望的目标；而有的教师反而大相径庭，上课一直在带着学生看视频，省略了教师教学的过程，从国家推行新教育改革中钻空子，投机耍滑，不可能对学生发挥正面的影响，甚至会给学生做反面例子，刚入学的小学生，分辩是非的能力还没有完全成熟，教师的不负责，有可能会影响孩子的一生。
2.教师在上课期间注意学生的反应以便做出相应调整
教师是课堂的领导者，要注意把握教学节奏，注意学生的反应和表情的变化，对学生的关注话题要有一定的了解，与学生之间要有共同话题，亦师亦友，更有利于教学工作的展开。同时教师也要要吸引学生的注意，让学生喜欢上语文课，喜欢上学习，体会到学习带来的快乐。
四、总结
青少年是一个国家的未来。近年来，我国大力实行教育改革，教师与学校都面临着巨大的压力，要改革教学方式，教师们又要从头学起，任何改革都需要一个过程，而信息技术的加入，相信会带来一个新纪元，大国之梦的改革，要从娃娃抓起。提高国民素质，更好的实现中国梦，基础教育不容忽视，就如要建造一座房子，地基没有建好，又何来的高楼大厦呢；要培育一片森林，没有合适的土壤也不会轻易成功。水滴石穿，锲而不舍，金石可镂，教育改革，贵在坚持，将信息技术引入小学语文教学，相信会是不一样的烟火，绽放出不一样的光彩。
参考文献：
[1]邓洪楼，浅谈信息技术与小学语文教学的整合研究[J].学周刊，2014，（15）：230-231.
[2]孟祥成，浅谈信息技术与小学语文教学相结合的研究[J].科技世界，2013，（35）：287.
[3]桑新民.当代信息技术在传统文化，教育基础中引发的革命[J].现代教育技术与现代教育.广西师范大学出版社1998.08.