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声乐教材是师生间进行声乐教学活动的材料，是教师施教的蓝本，学生学习的对象，应与教学大纲要求和教育教学目标相吻合。声乐教材应区别于供学生阅读的教学参考书和课外阅读书目。教材中的主要内容应当由教师在课堂教学中进行专门的讲授、解释、教育和指导，对学生不理解的知识、理论内容，教师应给予必要的设问置疑和答疑解惑，不能苛求学生像阅读小说一样毫无障碍地加以浏览，否则理论讲授和教学指导环节将失去其合理存在的理由。由于传统声乐课程属技能教学性质，许多教师原本没能接受过系统的专业理论教育，所以部分教师缺失必要的知识结构，非但不应成为降低声乐教材理论层次的口实，反而应当成为在编撰过程中必须注意予以加强和弥补的重要问题。而为了顺应渐进式发展的教学改革工作的需要，重要的是在改革实践中大胆的起步和运作，不要期待教改能够毕其功于一役，而应当在不断地积累、总结教改经验和修改、完善课程知识、技能结构体系的基础上，使课程教学能够日趋成熟和完美。