家校携手担使命 同心同行育全人

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上派学区中心学校是合肥市肥西县域范围内规模最大的学区中心校,所辖7个校区承担着近15000名小学生的教育职责。学校遵循上级相关文件精神,充分结合生情、校情,在已开展的家校共育工作基础上开启了深度的实践与探索。
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在“中国制造”崛起之时,学校把“育德”与“育技”有机结合,将中职生核心素养教育融入课堂、融入课程、融入校园文化、融入社会生活,让他们用坚定的信仰、极致的追求,累积生命的厚重,志存高远,技报天下,成长新时代的“大国工匠”。  中职教育着眼于落实立德树人的根本任务,构建中职生“品德优良、人文扎实、技艺精湛、身心健康”的核心素养培育体系。既要有宏观的顶层设计,又要有中观的课程分解,更要落实到微观的教育实
《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称“课程标准”)明确指出,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。  走进一线课堂,能深切感受到学生对语文的诉求,在知識爆炸式发展的今天,语文教师运用资源的能力至关重要,应充分利用校内外丰厚的语文教育资源,开展丰富多彩的语
在班级中,总是有几个格格不入的孩子。他们要么调皮捣蛋,破坏性极强,要么学习特别困难,无从下手。对他们的教育“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”一样,需要班主任的特殊“关照”,特别的爱就得献给特别的他们……
幼儿园教育整合是一种教学策略和方法。信息技术在幼儿园教育整合中具有良好的作用,能使幼儿获得更好的教学体验,教师获得更完整的信息反馈。教育整合为信息技术的运用提供平台,信息技术为实施教育整合提供支持,信息技术辅助下的教育整合过程具有实践研究价值与理性思考意义。  上海市嘉定区浩翔幼儿园在开展信息技术与幼儿园教育整合的实践中发现,信息技术与幼儿园教育整合有三条路径。  与园本课程整合。信息技术镶嵌在园
初中三年对孩子是一种磨炼,对家长也是一种考验。常听人说:“初中生家长才是真正当家长的开始。”在笔者看来,如果家长可以和孩子共同努力,对他们顺利度过初中阶段会起到很大的助推作用。作为初中班主任,笔者认为,成为优秀的初中家长需做好以下几点——  了解自己,提升自己。“家长是原件,孩子是复印件”,家长的自我提升至关重要。初中生的家长,大多在38~45岁之间,仍处于人生的顶峰时期。但在这个“上有老下有小”
一般来说,道德教育包括提高道德觉悟和认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、树立道德信念、培养道德品质、养成道德习惯。想要对青少年进行有效的道德教育,就有必要先深入了解一下“道德”的属性。现代道德科学证明:道德既不完全是先天赋予的,也不完全是后天习得的;道德发展是个体与社会相互作用的结果。  在笔者看来,道德具有生理属性,同时也具有认知属性和情感属性。所谓“生理属性”,是指道德的物质载体是人脑的相关区域
刘慧是一位平凡的乡村教师,却能把平淡的生活过得生动温暖。她说,人间至味是清欢,生活中的美好总是在不经意处,就像这群天真烂漫的孩子总能给自己惊喜。心之所向,才能身之所往。在乡村的广袤大地上,刘慧坚守着内心的热爱,将平凡简单的日子酝酿成美好的诗行。她表示,好老师是“磨”出来的,是岁月的力量将她从一个青涩的教育者,磨砺成孩子们眼中耐心有爱的“贴心妈妈”。  把心敞开,让学生进来  1998年,刘慧师范学
当下的教育对象主要是“00后”“10后”,他们是伴随着互联网的发展成长起来的一代,获取知识的方式与渠道更为多样,对教育和教师的需求也变得更加多元。在新时代的教育实践中,国家提出了一系列教育改革的新理念、新思想、新观点,呼唤更多高素质的新生代教师去践行。  新时代所需要的教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。新时代的教师也应从培育“记忆者”转型为培育“探究者”“思考者”。这就需要教师与时俱进,树立终身
王立,温州肯恩大学校长、浙江大学求是特聘教授、博士生导师、英国皇家化学会会士,享受政府特殊津贴,曾为美国耶鲁大学、华盛顿大学等高校访问教授。从事功能高分子、纳米材料等方面的研究多年,先后作为项目第一负责人承担国家自然科学基金项目11项、“十五”国家科技攻关重大项目1项、科技部863计划项目1项、科技部重大国际合作项目1项。以第一作者或通讯作者发表SCI等论文350余篇。
地处高原的鄂尔多斯旷远风疾,记者来到内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第六中学(以下简称“东胜六中”)时,顿觉耳目一新,别有一番景色。一进校门,映入眼帘的是圣贤广场,孔子等多位圣贤雕像伫立其中,令人肃然起敬;西边的操场上,近2000名学生整齐做操,气势昂扬。身处校园,无形中就受到感染和教育。  初见校长李桂莲,只见她匀称的身材,一副金丝边眼镜配着瓜子形的脸庞,颇有学者风度,讲话轻声慢语,但话语很有张力。