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【摘要】目前，我国普通中小学已将英语纳入初中必修课之一，并且作为升学考试的主科之一。所以，无论是从英语的学习和英语对学生的升学影响来讲，都十分重要，但是，初中生接触英语，对这门非母语的语言的学习还存在一定的不适应性甚至更严重的排斥性，如果这些因素存在，对学生的学习和老师的教学工作的开展是很不利的，因此，老师在进行教学工作之前首先要做的就是概念教学。
【关键词】初中英语教学 概念教学 教学目的及内容
据数据统计，现在很多的中学生存在偏科现象，而所偏科目最多的就是英语学科，偏科对于学生来说对其今后的发展是极其不利的，在未来的升学过程中，对其考试成绩的影响直接影响到学生的高中学习环境。究其原因，主要表现在学生对英语的兴趣培养上，对一门学科的学习，首先应该是对这门学科兴趣的培养，只有在对这门学科感兴趣的情况下，才能使学生把精力投入到这门学科当中来。因此，老师的教学任务不只是对本学科的教学。
一、概念教学含义及目的
1.概念教学的含义。在对任何一门学科进行教学之前，老师都会对这门学科进行简单的介绍，该学科的学科性质，设计到的教学内容，学习该学科的目的以及学习的作用，还有老师在教学时所采用的教学方法，同时对教学中出现的教学重点、可能出现的难点进行讲解，通过这些内容的讲解能够使学生对这门学科有一个初步的了解，而作为第二语言的学习，对语言的文化背景的了解是很有必要的，能够增进学生对英语学科的距离，同时培养学生学习的兴趣，文化和语言是相互影响和促进的关系，谁都不能独立存在。
2.概念教学的目的。首先，让学生充分了解这门学科，在知道“是什么”的情况下才能知道“怎么做”，在初次接触这门课程的时候，学生往往会感觉到陌生，而这样的陌生感可能会导致两种结果，好奇心强的学生去尝试更加深入地了解它，而没有好奇心的学生或者不愿意接受新鲜事物的学生则会产生抵触心理，这样英语课程还没开始进入教学阶段学生就已经分成了两个极端，这很不利于教学工作的开展，因此首先概念教学的目的是为了让学生充分地了解这一门语言，而了解语言不仅仅是了解语言的本身，还要了解语言背后的文化以及这些文化创造者的生活环境以、生活习惯，将语言放在一个大的立体的空间进行情景式教学；其次就是消除学生的陌生感以及抵触心理，对语言文化有一定的了解过后，学生就会明白为什么会有这样的语言存在，在他们的内心被说服过后他们才会从心底里打消抵触心理，这样才能培养出学生的学习兴趣；最后，让学生明白学习英语的作用，也就是重要性，很多初中生的学习都是盲目的，问及学习的目的，得到的回答往往是父母希望我学习好、老师希望我学习好等理由，而真正学习的目的却十分盲目，因此，在接触这样的新型学科的时候，一定要让学生明确学习的作用，语言的学习是为了能够更好的交流和沟通。
二、初中英语教学之前概念教学的策略
1.概念教学不能蹴而就。在以往的教学过程中，老师并没有略过概念教学这一个程序，但是，这个程序也没有得到重视，但是，恰恰相反，在开始正式教学之前的概念教学起着牵引作用，是将学生引导入门的关键教学，但是，在以往的教学过程中，在概念教学这一板块，并没有得到老师的重视，老师往往是在课前给学生大致讲解一些知识，一般就花课前十分种左右，有的时候甚至更短，这样的讲解对学生是起不到引导作用的，而且也多学生的兴趣的培养起不到任何作用。因此，概念教学也要细致，要设计到语言文化的各个层面，而且尽量是学生都比较感兴趣的层面。
2.概念教学意在引导学生入门，培养学生学习兴趣。提升学生学习成绩的根本方法就是学习兴趣的培养，而英语是作为第二语言进行学习的，学生在长期以汉语交流为主的情况下再学习另外一种语言是很困难的，他们在语言的接受上是由一定的被迫性的，因此，语言的学习不能空洞，因此，在概念教学环节，对学生学习兴趣的最好的培养方法就是文化的深入了解，英语是一门世界通用的语言，其历史也十分的久远，其文化底蕴也很深，当老师在对学生进行文化知识色普及是，学生已经不知不觉地讲注意力凝聚到了这门学科上来，这就是概念教学需要达到的效果。
3.明白英语学习的重要性。英语作为应试教育的主考科目，其重要性是不言而喻的，在考试中所占的分值是很高的，而且在中国，随着对英语水平的要求越来越高，英语学习也在从小开始培养，因此在，作为中学生，正是出于英语学习的最佳时段，把我学习机会，对学生的未来是很有帮助的，当然这只是在我国九年义务教育和影视教学之下的作用体现，而英语学习的真正意义并不在此，随着我国的国际化水平越来越高，国际交流也日益频繁，而作为国际交流用语--英语的学习对今后的日常生活和工作交流是十分重要的，不管是以后的生活还是工作就业都要涉及到交流障碍问题，而英语作为国际社会的通用语言，是必须掌握的，因此，英语的重要性主要是体现在这一方面。
综上所述，作为初中学生来说，英语概念教学必不可少而且应该更加重视，这是决定学生对英语学习兴趣培养的关键一步，而概念教学的教学方式也不能马虎，老师应该将概念教学作为教学的重要组成部分，老师在教学的时候，不能仅限于将知识传授给学生，而是要考虑到学生的接受程度。学生的学习兴趣和学科的重要性决定了学生对这门学科的重视程度和学习精力的投入程度，因此，概念教学主要是对学生学习兴趣的培养和学习重要性观念的灌输。
参考文献：
[1]严彩丽.初中英语教学之前概念教学[J].首都师范大学学报，2012（11）：17.
[2]史淑艳.新时期初中英语教师教学方法变革研究[J].科技创新导报，2015（9）：4.
【关键词】初中英语教学 概念教学 教学目的及内容
据数据统计，现在很多的中学生存在偏科现象，而所偏科目最多的就是英语学科，偏科对于学生来说对其今后的发展是极其不利的，在未来的升学过程中，对其考试成绩的影响直接影响到学生的高中学习环境。究其原因，主要表现在学生对英语的兴趣培养上，对一门学科的学习，首先应该是对这门学科兴趣的培养，只有在对这门学科感兴趣的情况下，才能使学生把精力投入到这门学科当中来。因此，老师的教学任务不只是对本学科的教学。
一、概念教学含义及目的
1.概念教学的含义。在对任何一门学科进行教学之前，老师都会对这门学科进行简单的介绍，该学科的学科性质，设计到的教学内容，学习该学科的目的以及学习的作用，还有老师在教学时所采用的教学方法，同时对教学中出现的教学重点、可能出现的难点进行讲解，通过这些内容的讲解能够使学生对这门学科有一个初步的了解，而作为第二语言的学习，对语言的文化背景的了解是很有必要的，能够增进学生对英语学科的距离，同时培养学生学习的兴趣，文化和语言是相互影响和促进的关系，谁都不能独立存在。
2.概念教学的目的。首先，让学生充分了解这门学科，在知道“是什么”的情况下才能知道“怎么做”，在初次接触这门课程的时候，学生往往会感觉到陌生，而这样的陌生感可能会导致两种结果，好奇心强的学生去尝试更加深入地了解它，而没有好奇心的学生或者不愿意接受新鲜事物的学生则会产生抵触心理，这样英语课程还没开始进入教学阶段学生就已经分成了两个极端，这很不利于教学工作的开展，因此首先概念教学的目的是为了让学生充分地了解这一门语言，而了解语言不仅仅是了解语言的本身，还要了解语言背后的文化以及这些文化创造者的生活环境以、生活习惯，将语言放在一个大的立体的空间进行情景式教学；其次就是消除学生的陌生感以及抵触心理，对语言文化有一定的了解过后，学生就会明白为什么会有这样的语言存在，在他们的内心被说服过后他们才会从心底里打消抵触心理，这样才能培养出学生的学习兴趣；最后，让学生明白学习英语的作用，也就是重要性，很多初中生的学习都是盲目的，问及学习的目的，得到的回答往往是父母希望我学习好、老师希望我学习好等理由，而真正学习的目的却十分盲目，因此，在接触这样的新型学科的时候，一定要让学生明确学习的作用，语言的学习是为了能够更好的交流和沟通。
二、初中英语教学之前概念教学的策略
1.概念教学不能蹴而就。在以往的教学过程中，老师并没有略过概念教学这一个程序，但是，这个程序也没有得到重视，但是，恰恰相反，在开始正式教学之前的概念教学起着牵引作用，是将学生引导入门的关键教学，但是，在以往的教学过程中，在概念教学这一板块，并没有得到老师的重视，老师往往是在课前给学生大致讲解一些知识，一般就花课前十分种左右，有的时候甚至更短，这样的讲解对学生是起不到引导作用的，而且也多学生的兴趣的培养起不到任何作用。因此，概念教学也要细致，要设计到语言文化的各个层面，而且尽量是学生都比较感兴趣的层面。
2.概念教学意在引导学生入门，培养学生学习兴趣。提升学生学习成绩的根本方法就是学习兴趣的培养，而英语是作为第二语言进行学习的，学生在长期以汉语交流为主的情况下再学习另外一种语言是很困难的，他们在语言的接受上是由一定的被迫性的，因此，语言的学习不能空洞，因此，在概念教学环节，对学生学习兴趣的最好的培养方法就是文化的深入了解，英语是一门世界通用的语言，其历史也十分的久远，其文化底蕴也很深，当老师在对学生进行文化知识色普及是，学生已经不知不觉地讲注意力凝聚到了这门学科上来，这就是概念教学需要达到的效果。
3.明白英语学习的重要性。英语作为应试教育的主考科目，其重要性是不言而喻的，在考试中所占的分值是很高的，而且在中国，随着对英语水平的要求越来越高，英语学习也在从小开始培养，因此在，作为中学生，正是出于英语学习的最佳时段，把我学习机会，对学生的未来是很有帮助的，当然这只是在我国九年义务教育和影视教学之下的作用体现，而英语学习的真正意义并不在此，随着我国的国际化水平越来越高，国际交流也日益频繁，而作为国际交流用语--英语的学习对今后的日常生活和工作交流是十分重要的，不管是以后的生活还是工作就业都要涉及到交流障碍问题，而英语作为国际社会的通用语言，是必须掌握的，因此，英语的重要性主要是体现在这一方面。
综上所述，作为初中学生来说，英语概念教学必不可少而且应该更加重视，这是决定学生对英语学习兴趣培养的关键一步，而概念教学的教学方式也不能马虎，老师应该将概念教学作为教学的重要组成部分，老师在教学的时候，不能仅限于将知识传授给学生，而是要考虑到学生的接受程度。学生的学习兴趣和学科的重要性决定了学生对这门学科的重视程度和学习精力的投入程度，因此，概念教学主要是对学生学习兴趣的培养和学习重要性观念的灌输。
参考文献：
[1]严彩丽.初中英语教学之前概念教学[J].首都师范大学学报，2012（11）：17.
[2]史淑艳.新时期初中英语教师教学方法变革研究[J].科技创新导报，2015（9）：4.