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（武汉船舶职业技术学院动力工程学院 湖北武汉 430050）
摘 要：个性是个人精神世界最直观的表达。从个人成长过程来讲，个性在很大程度上是能够受到后天因素影响的，甚至有些人会因为环境的影响而在后天的个性上变的有缺陷，这也就会影响到其正常的成长了。而理性个性就是一种个性的升华，在理性个性之中除了自身的品德内涵，更重要的是对于理想的追求。目前对于青年理性个性的培養主要是依靠大学生的教育管理来进行的，但是这其中还存在很多的问题和漏洞，如何完善这方面的内容，需要我们认真对待。
关键词：大学生教育管理；理性个性；培养；导向
现在的大学几乎可以算作是半个小社会了，所以说这也就成为了大学生个性发展非常关键的时期。在大学校园之中，文化课主要承担着教授给学生知识的任务，而校园管理则是大学生社会化的一个必须经过的过程。随着大学生生理上的迅速发育以及自我意识的觉醒，他们渴望摆脱周围人的束缚而真正变的独立，虽然说这期间他们能够用一些社会化的观念来要求自己，但是其中来自多个方面的矛盾和冲突仍然是需要我们重视的。处理好这些矛盾，真正培养起学生的理想个性，这才是大学生教育管理工作应该有的作用。而做到这一切，就需要以理性个性培养为导向的大学生教育管理。
一、理性个性的基本概述
从教育学方面的理论来说，个性是一个人意识本质以及心理特征的总和，它包含了一个人全部的精神面貌以及特长审美等等。个性的发展一定是满足了其内心对于自由的诉求，这是一种超越自我的再造。[1]综上我们就可以对个性做出准确的界定：它表明了个人对社会创造关系在思想以及行为方面的总和。所以说个性是在一定的认识的基础上，在特定的实践活动之下产生的。
而理性个性除了个性的内容之外，强调的更是一种理想的追求，是一个人个性发展的最高境界。其实理想个性产生的原因是与个性的产生有相似之处的，康德曾经提出过这样的主张：‘真正的个性必须是以理性个性为基础的，理性个性更多的是来自理性主体的行为’。其实在康德的主张之下，理性个性是个体按照普遍设定的先天法则来行动才能够产生的，在这个过程中个体的心智不能够受到外界因素的影响。所以说康德对于理想个性的认识更多的是来自于个人的自律并且以此来履行善良的义务。这一理念是可以应用到大学生教育管理工作之中的。
二、大学生理性个性教育管理存在的问题
1.老师没有认识到个性教育管理的重要性
在大学中普遍存在着老师太少学生太多的状况，如今比率已经达到了1：17。在公共选修课上课的时候这种情况就更加明显，往往一名老师要面对着上百名学生。相对应老师选择的都是统一的灌输式的教学模式，这样能够提高教学效率，节省讲解的时间，也就忽视了老师对大学生个性教育的引导工作。教育部曾经明文规定，高校可以按照1：120--150的比例范围来安排专门的思想政治教育的相关人员，但是现如今很多的高校都没有达到这一要求，或是根本就没有设置，或是设置的人数不符合规定的范围，导致个性教育管理局面很难有所改善。也是因为老师在思想上没有重视到个性教育的重要性，使得大学生的理性个性真的很难有所发展。
2.互联网的普及给大学生个性教育管理带来挑战
随着经济水平的不断发展，科技也在不断改善着我们的生活。就拿互联网来说，在教学中，他给我们提供了很多的教学资源和学习资料，在日常生活中也能够增加我们信息的获取量，丰富了我们的日常生活。但是互联網是一把双刃剑，除了上述说的优点，它也给个性教育带来了很多的威胁。[2]大学生由于处在生理和心理的敏感发育时期，不能正确的辨别互联网的虚假信息和不健康的信息，容易受到网络带来的负面影响，滋生个人主义、享乐主义、拜金主义这样的消极价值感，从而使自己的价值观变得扭曲。因此互联网的普及也给个性教育管理的工作带来了新的挑战。
三、将理性个性的培养应用到大学生教育管理工作中的具体措施
1、积极开展实践活动，丰富学生们的个性内涵
社会实践可以让学生充分发挥他们的个性，更有利于理性个性的形成。大学中的实践活动是集娱乐与塑造心智的功能为一体的，在社团以及学院的领导以及组织之下，学生的个性得到了充分的发挥，也锻炼了他们团结奋进的品质以及与人交往的能力。除此之外，学生还可以尝试让学生走出校园，走入社会，像如三下乡等活动都是能够锻炼学生们的理性个性的。[3]而且经过这样过程的学生，他们也更能认识到学生教育管理工作的意义，也会更加主动的配合学校的管理工作，这样也就更有利于创造一个有协和精神的集体。让学生能够站在他人的角度上思考问题，这才是理性个性下个人美好的价值追求。
2、改变课程设置，完善学分制
除了依靠实践活动来帮助学生形成理性个性之外，改变某些专业的课程设置，真正丰富他们的知识内涵，这样也能够培养学生的理性个性。而且理性个性也能够影响学生掌握知识的效果，所以说我们应该把课堂上合理的知识结构视作理性个性教育之中的重点内容。[4]对此，相关高校可以尝试改变课程单一的现状，增加选修课，在保证教学效果的基础上真正扩充学生的知识面。可以增加跨学科或者跨专业的综合课程的数量，改变现有的学分制度，以此来让学生重视这部分课程。在课上需要老师们注意激发学生们的潜能，开发他们自我教育的能力，以此来培养他们的理想个性，这样的学生管理教育也会变的人性化。
3、其他
最后让理性个性的培养与德育工作相联系，发挥对于学生政治思想教育的作用，其实也是培养学生理性个性一个很好的途径。而且这样也能够帮助学生正视自我的价值，更有利于他们形成积极向上的生活态度。
总结
理性个性的培养是大学生教育管理之中非常重要的内容，这也是帮助学生重塑人格和理想追求的一个黄金时期。目前对于理性个性的培养主要是通过学生教育管理工作来进行的，然而随着社会观念的改变，这其中的很多问题也逐渐暴露出发。所以说如何完善好大学生教育管理工作，进而培训他们的理性个性已经成为了我们必须要面对的一个问题。上文是根据笔者的经验对此进行的总结。
参考文献：
[1]胡新峰. 大学生思想政治教育机制研究[D].东北师范大学，2014.
[2]张东. 论大学教学管理的伦理诉求[D].西南大学，2012.
[3]张文学. 高校大学生思想政治教育制度化研究[D].中国地质大学，2012.
[4]夏民. 法治理念下大学生教育管理创新研究[D].南京师范大学，2014.
摘 要：个性是个人精神世界最直观的表达。从个人成长过程来讲，个性在很大程度上是能够受到后天因素影响的，甚至有些人会因为环境的影响而在后天的个性上变的有缺陷，这也就会影响到其正常的成长了。而理性个性就是一种个性的升华，在理性个性之中除了自身的品德内涵，更重要的是对于理想的追求。目前对于青年理性个性的培養主要是依靠大学生的教育管理来进行的，但是这其中还存在很多的问题和漏洞，如何完善这方面的内容，需要我们认真对待。
关键词：大学生教育管理；理性个性；培养；导向
现在的大学几乎可以算作是半个小社会了，所以说这也就成为了大学生个性发展非常关键的时期。在大学校园之中，文化课主要承担着教授给学生知识的任务，而校园管理则是大学生社会化的一个必须经过的过程。随着大学生生理上的迅速发育以及自我意识的觉醒，他们渴望摆脱周围人的束缚而真正变的独立，虽然说这期间他们能够用一些社会化的观念来要求自己，但是其中来自多个方面的矛盾和冲突仍然是需要我们重视的。处理好这些矛盾，真正培养起学生的理想个性，这才是大学生教育管理工作应该有的作用。而做到这一切，就需要以理性个性培养为导向的大学生教育管理。
一、理性个性的基本概述
从教育学方面的理论来说，个性是一个人意识本质以及心理特征的总和，它包含了一个人全部的精神面貌以及特长审美等等。个性的发展一定是满足了其内心对于自由的诉求，这是一种超越自我的再造。[1]综上我们就可以对个性做出准确的界定：它表明了个人对社会创造关系在思想以及行为方面的总和。所以说个性是在一定的认识的基础上，在特定的实践活动之下产生的。
而理性个性除了个性的内容之外，强调的更是一种理想的追求，是一个人个性发展的最高境界。其实理想个性产生的原因是与个性的产生有相似之处的，康德曾经提出过这样的主张：‘真正的个性必须是以理性个性为基础的，理性个性更多的是来自理性主体的行为’。其实在康德的主张之下，理性个性是个体按照普遍设定的先天法则来行动才能够产生的，在这个过程中个体的心智不能够受到外界因素的影响。所以说康德对于理想个性的认识更多的是来自于个人的自律并且以此来履行善良的义务。这一理念是可以应用到大学生教育管理工作之中的。
二、大学生理性个性教育管理存在的问题
1.老师没有认识到个性教育管理的重要性
在大学中普遍存在着老师太少学生太多的状况，如今比率已经达到了1：17。在公共选修课上课的时候这种情况就更加明显，往往一名老师要面对着上百名学生。相对应老师选择的都是统一的灌输式的教学模式，这样能够提高教学效率，节省讲解的时间，也就忽视了老师对大学生个性教育的引导工作。教育部曾经明文规定，高校可以按照1：120--150的比例范围来安排专门的思想政治教育的相关人员，但是现如今很多的高校都没有达到这一要求，或是根本就没有设置，或是设置的人数不符合规定的范围，导致个性教育管理局面很难有所改善。也是因为老师在思想上没有重视到个性教育的重要性，使得大学生的理性个性真的很难有所发展。
2.互联网的普及给大学生个性教育管理带来挑战
随着经济水平的不断发展，科技也在不断改善着我们的生活。就拿互联网来说，在教学中，他给我们提供了很多的教学资源和学习资料，在日常生活中也能够增加我们信息的获取量，丰富了我们的日常生活。但是互联網是一把双刃剑，除了上述说的优点，它也给个性教育带来了很多的威胁。[2]大学生由于处在生理和心理的敏感发育时期，不能正确的辨别互联网的虚假信息和不健康的信息，容易受到网络带来的负面影响，滋生个人主义、享乐主义、拜金主义这样的消极价值感，从而使自己的价值观变得扭曲。因此互联网的普及也给个性教育管理的工作带来了新的挑战。
三、将理性个性的培养应用到大学生教育管理工作中的具体措施
1、积极开展实践活动，丰富学生们的个性内涵
社会实践可以让学生充分发挥他们的个性，更有利于理性个性的形成。大学中的实践活动是集娱乐与塑造心智的功能为一体的，在社团以及学院的领导以及组织之下，学生的个性得到了充分的发挥，也锻炼了他们团结奋进的品质以及与人交往的能力。除此之外，学生还可以尝试让学生走出校园，走入社会，像如三下乡等活动都是能够锻炼学生们的理性个性的。[3]而且经过这样过程的学生，他们也更能认识到学生教育管理工作的意义，也会更加主动的配合学校的管理工作，这样也就更有利于创造一个有协和精神的集体。让学生能够站在他人的角度上思考问题，这才是理性个性下个人美好的价值追求。
2、改变课程设置，完善学分制
除了依靠实践活动来帮助学生形成理性个性之外，改变某些专业的课程设置，真正丰富他们的知识内涵，这样也能够培养学生的理性个性。而且理性个性也能够影响学生掌握知识的效果，所以说我们应该把课堂上合理的知识结构视作理性个性教育之中的重点内容。[4]对此，相关高校可以尝试改变课程单一的现状，增加选修课，在保证教学效果的基础上真正扩充学生的知识面。可以增加跨学科或者跨专业的综合课程的数量，改变现有的学分制度，以此来让学生重视这部分课程。在课上需要老师们注意激发学生们的潜能，开发他们自我教育的能力，以此来培养他们的理想个性，这样的学生管理教育也会变的人性化。
3、其他
最后让理性个性的培养与德育工作相联系，发挥对于学生政治思想教育的作用，其实也是培养学生理性个性一个很好的途径。而且这样也能够帮助学生正视自我的价值，更有利于他们形成积极向上的生活态度。
总结
理性个性的培养是大学生教育管理之中非常重要的内容，这也是帮助学生重塑人格和理想追求的一个黄金时期。目前对于理性个性的培养主要是通过学生教育管理工作来进行的，然而随着社会观念的改变，这其中的很多问题也逐渐暴露出发。所以说如何完善好大学生教育管理工作，进而培训他们的理性个性已经成为了我们必须要面对的一个问题。上文是根据笔者的经验对此进行的总结。
参考文献：
[1]胡新峰. 大学生思想政治教育机制研究[D].东北师范大学，2014.
[2]张东. 论大学教学管理的伦理诉求[D].西南大学，2012.
[3]张文学. 高校大学生思想政治教育制度化研究[D].中国地质大学，2012.
[4]夏民. 法治理念下大学生教育管理创新研究[D].南京师范大学，2014.