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摘 要 爱国主义教育是高中近现代史教学的重点内容。当前加强高中生的爱国主义教育，有利于丰富高中历史教学，提升学生爱国主义情怀。笔者主要从爱国主义教育的角度来阐述高中近现代史教学。
关键词 高中历史 近现代史 爱国主义教育
一、 爱国主义教育的重要性
爱国主义是一种伟大的民族精神的体现。中华民族拥有悠久的历史，并且一直保持着强大的民族生机和活力。爱国主义产生于中国的历史文化基础上，并且又不断影响着中华民族的历史发展。爱国主义具有鲜明而特殊的重要性。在高中近现代史教学中加强爱国主义教育，对于高中生有着重要的影响。
（一）有利于培养高中生的爱国主义精神
中华民族的近现代史就是一部反殖民反封建的抗争史。在民族灾难深重之际，无数先进的中国人为救国救民而勇敢探索，大胆革命，为争取国家的进步和民族付出了鲜血和生命的代价。在高中历史教学中，对学生进行爱国主义教育，让他们了解历史，激发他们内心的爱国主义精神。因此爱国主义教育成为了高中近现代史教学的重要任务。
（二）爱国主义教育具有重要的现实意义
通过近现代史教学，让学生知道只有社会主义才能发展中国，这也是中国近现代史的必然选择。对高中生进行爱国主义教育有助于他们更好的传承爱国主义传统。在当前中国特色社会主义的发展道路中，高中历史教学要紧紧围绕这一现实，并结合中国近现代史的史实背景，集中进行爱国主义教育，凝聚学生的责任感。引导他们为了社会主义中国的未来而不断努力奋斗，最终现实中华民族的伟大复兴。
二、如何在近现代史中进行爱国主义教育
为了将爱国主义思想情感更好的传授给高中生，教师应该在教学实践中让学生了解历史，总结经验，学习和继承民族精神，并通过有效的教学方法对学生进行爱国主义教育。
（一）加强课堂教学的有效性
课堂教学是高中生爱国主义教育的最基本途径，也是不可或缺的环节。教师在课堂上不应该枯燥的灌输历史知识，而是要以艺术性的教学手段去传授知识。在对学生进行爱国主义教育的时候，教师的讲课内容要有典型而生动的故事性特点，比如选择典型的史实内容，并注意内容的人物和事件的代表性，能够深刻感染学生的爱国情感。爱国主义教育不能单纯的只讲理论，正如前述所说，要想引起学生情感上的共鸣，就需要做到教学语言生动、教学思想明确、感情真实。教师只有自身树立了爱国的情怀，并在课堂上表现出来，才能激发出学生的爱国思想，让他们受到真正的教育。
（二）丰富爱国主义教育的思想内容
历史教学的重要方法就是真正深刻挖掘中国近现代史中所包含了爱国思想内涵。作为历史教师应该知道，不能将近现代史教材中的爱国主义和近现代史中的爱国主义划等号。当下我们所使用的历史教材局限性较大，不能完全反应近现代史的爱国主义思想内容，有些典型的史实甚至并不全面。所以，教师应该灵活运用教材，既要注重现有的教材内容，又要进一步去挖掘和掌握重要史实，并通过教材补充让自己的近现代史教学内容更加丰富，让爱国主义教育的内涵更加真实深刻。
（三）通过创设教学环境，调动学生的历史学习热情
按照传统的历史教学方式，教师只是机械的向学生再现历史知识，学生依靠死记硬背获取历史知识。这样的教学方法难以对学生进行爱国主义的教育，而学生在被动的知识学习过程中，缺乏对历史的学习兴趣。所以，教师应该改变传统的历史教学模式，根据学生的经验和认知水平，培养学生的形象思维能力，提升学生的判断能力，让他们在历史学习过程中懂得爱国主义的具体思想内涵。通过学习历史培养爱国主义思想，为中国的崛起而努力奋斗，并引导他们树立正确的价值观。教师可以在课堂上创设良好的教学环节，以此来提升学生的学习热情，从而培养浓厚的爱国主义情怀。比如，在学习中华民族的抗战史的时候，教师通过播放《义勇军进行曲》来制造一个爱国的课堂氛围，进而向学生讲述我们民族在生死存亡之际，是如何不屈不挠的奋斗，如何抗击日本侵略者。在讲述的过程中，老师可以利用抗日小故事和其他历史故事来调动学生的学习热情。
（四）在实践中对学生进行爱国主义教育
教师要根据高中生的思想情感特点，从实际出发，有特点的对他们进行爱国主义教育。这就要求教师在对学生进行爱国主义教育的时候，要注意将其与教育事业、师德教育以及社会主义事业统一联系起来。具体来说，作为教师首先就要以一颗爱国之心去教育学生，以自身的爱国主义精神去培植学生的爱国主义思想，结合教学内容与当前的社会主义建设事业向学生讲授和谐社会的发展形势，让学生讲自己的学业和社会主义发展大局联系起来，让他们在内心形成强烈的民族责任感，并不断为之而奋斗。
三、结束语
总而言之，历史教师在近现代史的教学中，要注意结合爱国主义教育，深入挖掘教材内容，通过明确而具体的教学目标，有计划有目的的培养学生的爱国主义思想。通过丰富的爱国主义教育培养学生高尚的思想道德品质，让学生在历史学习中受益匪浅。
参考文献：
[1]江长涛.浅谈中学历史教学中的爱国主义教育[J].丽水师范专科学校学报，1991（02）.
[2]吴允壮.浅谈在历史教学中进爱国主义教育的方式[j].中学教学参考.2010（09）
[3]侯长征.论述历史教学中的爱国主义教育[J].新课程学习（基础教育）.2009（12）
（作者单位：山西省运城中学 ）
关键词 高中历史 近现代史 爱国主义教育
一、 爱国主义教育的重要性
爱国主义是一种伟大的民族精神的体现。中华民族拥有悠久的历史，并且一直保持着强大的民族生机和活力。爱国主义产生于中国的历史文化基础上，并且又不断影响着中华民族的历史发展。爱国主义具有鲜明而特殊的重要性。在高中近现代史教学中加强爱国主义教育，对于高中生有着重要的影响。
（一）有利于培养高中生的爱国主义精神
中华民族的近现代史就是一部反殖民反封建的抗争史。在民族灾难深重之际，无数先进的中国人为救国救民而勇敢探索，大胆革命，为争取国家的进步和民族付出了鲜血和生命的代价。在高中历史教学中，对学生进行爱国主义教育，让他们了解历史，激发他们内心的爱国主义精神。因此爱国主义教育成为了高中近现代史教学的重要任务。
（二）爱国主义教育具有重要的现实意义
通过近现代史教学，让学生知道只有社会主义才能发展中国，这也是中国近现代史的必然选择。对高中生进行爱国主义教育有助于他们更好的传承爱国主义传统。在当前中国特色社会主义的发展道路中，高中历史教学要紧紧围绕这一现实，并结合中国近现代史的史实背景，集中进行爱国主义教育，凝聚学生的责任感。引导他们为了社会主义中国的未来而不断努力奋斗，最终现实中华民族的伟大复兴。
二、如何在近现代史中进行爱国主义教育
为了将爱国主义思想情感更好的传授给高中生，教师应该在教学实践中让学生了解历史，总结经验，学习和继承民族精神，并通过有效的教学方法对学生进行爱国主义教育。
（一）加强课堂教学的有效性
课堂教学是高中生爱国主义教育的最基本途径，也是不可或缺的环节。教师在课堂上不应该枯燥的灌输历史知识，而是要以艺术性的教学手段去传授知识。在对学生进行爱国主义教育的时候，教师的讲课内容要有典型而生动的故事性特点，比如选择典型的史实内容，并注意内容的人物和事件的代表性，能够深刻感染学生的爱国情感。爱国主义教育不能单纯的只讲理论，正如前述所说，要想引起学生情感上的共鸣，就需要做到教学语言生动、教学思想明确、感情真实。教师只有自身树立了爱国的情怀，并在课堂上表现出来，才能激发出学生的爱国思想，让他们受到真正的教育。
（二）丰富爱国主义教育的思想内容
历史教学的重要方法就是真正深刻挖掘中国近现代史中所包含了爱国思想内涵。作为历史教师应该知道，不能将近现代史教材中的爱国主义和近现代史中的爱国主义划等号。当下我们所使用的历史教材局限性较大，不能完全反应近现代史的爱国主义思想内容，有些典型的史实甚至并不全面。所以，教师应该灵活运用教材，既要注重现有的教材内容，又要进一步去挖掘和掌握重要史实，并通过教材补充让自己的近现代史教学内容更加丰富，让爱国主义教育的内涵更加真实深刻。
（三）通过创设教学环境，调动学生的历史学习热情
按照传统的历史教学方式，教师只是机械的向学生再现历史知识，学生依靠死记硬背获取历史知识。这样的教学方法难以对学生进行爱国主义的教育，而学生在被动的知识学习过程中，缺乏对历史的学习兴趣。所以，教师应该改变传统的历史教学模式，根据学生的经验和认知水平，培养学生的形象思维能力，提升学生的判断能力，让他们在历史学习过程中懂得爱国主义的具体思想内涵。通过学习历史培养爱国主义思想，为中国的崛起而努力奋斗，并引导他们树立正确的价值观。教师可以在课堂上创设良好的教学环节，以此来提升学生的学习热情，从而培养浓厚的爱国主义情怀。比如，在学习中华民族的抗战史的时候，教师通过播放《义勇军进行曲》来制造一个爱国的课堂氛围，进而向学生讲述我们民族在生死存亡之际，是如何不屈不挠的奋斗，如何抗击日本侵略者。在讲述的过程中，老师可以利用抗日小故事和其他历史故事来调动学生的学习热情。
（四）在实践中对学生进行爱国主义教育
教师要根据高中生的思想情感特点，从实际出发，有特点的对他们进行爱国主义教育。这就要求教师在对学生进行爱国主义教育的时候，要注意将其与教育事业、师德教育以及社会主义事业统一联系起来。具体来说，作为教师首先就要以一颗爱国之心去教育学生，以自身的爱国主义精神去培植学生的爱国主义思想，结合教学内容与当前的社会主义建设事业向学生讲授和谐社会的发展形势，让学生讲自己的学业和社会主义发展大局联系起来，让他们在内心形成强烈的民族责任感，并不断为之而奋斗。
三、结束语
总而言之，历史教师在近现代史的教学中，要注意结合爱国主义教育，深入挖掘教材内容，通过明确而具体的教学目标，有计划有目的的培养学生的爱国主义思想。通过丰富的爱国主义教育培养学生高尚的思想道德品质，让学生在历史学习中受益匪浅。
参考文献：
[1]江长涛.浅谈中学历史教学中的爱国主义教育[J].丽水师范专科学校学报，1991（02）.
[2]吴允壮.浅谈在历史教学中进爱国主义教育的方式[j].中学教学参考.2010（09）
[3]侯长征.论述历史教学中的爱国主义教育[J].新课程学习（基础教育）.2009（12）
（作者单位：山西省运城中学 ）