论文部分内容阅读
【摘 要】 本文通过对当代大学生思想状况的主流：思想积极，健康向上，有理想、有追求的主体形象进行阐述，针对当前大学生思想政治教育存在的一些问题：文明素质偏低，理想追求淡化，生活追求新潮，迷恋网络等进行分析，提出高校自身因素应该加强完善，着重从加强校园文化、思想政治教师队伍的建设、育人观念等方面来进一步强化教育，从而减少社会舆论负面的影响,降低学生思想政治教育难度。
【关键词】 思想政治教育；创新思想；党性教育
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，只有充分的了解大学生的思想政治状况，才能加强和改进思想政治教育，从而提高大学生的思想政治素质，为我国培养具有良好政治素质、理性思想的社会主义事业建设者和接班人。这对于我国实施人才强国战略，提高国际竞争力，确保全面建设和谐社会具有重大的意义。但大学生的思想教育问题还存在一些薄弱环节，影响着教育系统功能的发挥，正确的人生观、价值观的培养成了高校面临的重大任务。
一、大学生思想道德素质的现状
当前大学生思想状况的主流是：思想积极，健康向上，有理想有追求已成为当代大学生的主体形象。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：
（一）、道德素质偏低，理想追求淡化：当代大学生特别是民办高校的大学生,在知识经济条件下，人生价值观念受市场经济交换原则和西方思想文化的影响，趋向实惠化、功利化和短期行为，当人生价值目标与现实利益发生矛盾时，一般倾向于从现实利益考虑。因此，实用知识成为学生学习的热点，经济待遇优厚的职业岗位是大学生追求的目标，一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑。
（二）、自我意識膨胀，缺乏自律能力：当代大学生自我意识很强，追求自由自在的生活，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。
（三）、生活追求新潮，贪图安逸享乐：随着人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生。而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏公物、抄袭作业现象很普遍。
二、影响大学生思想教育的原因分析
社会环境对大学生的思想道德状况产生着潜移默化的影响，起着重要的、关键的作用。主要表现在：
（一）文化的多元化对大学生思想的冲击：随着市场经济的发展，人们的物质生活水平已经得到了大幅度的提高，这样人们的精神生活问题也日益突出出来，在人们只顾追求金钱和物质财富时，思想道德，情感的世界就有可能变得荒芜，空虚或异化。目前，大多数高校的文化生活普遍单调、贫乏，而社会上的文化生活夹杂着浓厚的商业色彩，一些光怪陆离，比较低糜的文化充斥。
1、 世界观，人生观，价值观：随着社会主义市场经济的不断深入，迅速涌现的新事物及大学生心理上的特点，思想上的弱点所致，他们的世界观、人生观，价值观受到很大的冲击。因此，他们对于正确的理论往往认知上接受，行为上却难以控制和约束。
2、 择业观：个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确的择业目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。
（二）家庭教育存在某些缺陷：家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，他们中，有的家境优越，集千般宠爱于一身，只身离家外出求学途中，碰到一点小问题可能就误以为天快塌下来了……这些无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。
三、 对当前大学生思想教育的对策思考
大学生思想道德素质教育是一项长期而艰巨的任务，积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径，是我们进行大学生思想道德素质教育和培养取得成效的必然要求。应从以下三方面进行探讨：
（一）、加强学生的思想教育工作，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观：首先要加强学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，用正确的理论武装学生的头脑，这是思想工作的根本。而理论学习的好与坏衡量的根本标准在于能否联系实际。尤其是联系在大学生中普遍引起共鸣的热点和难点问题。其次要重视对学生敬业精神的教育，引导他们树立正确的人生观、价值观。
（二）转变育人观念：坚持以生为本、教书育人、全员育人的理念，创造性地开展学生思想政治教育工作，坚持“以生为本”的教育理念。二是坚持“教书育人”的理念。要加强师德建设、所有教员工都要教书育人，为人师表，以良好的形象去影响，感染带动、教育大学生。三是坚持 “全员育人”的理念。育人工作不应仅局限于思想政治理论课教师的课堂讲授，不应仅仅停留在学生工作干部的层面，而应是每一位教育工作者的职责。
（三）加强校园文化建设：校园文化是教育者根据社会要求精心设计和组织起来的，渗透着教育者的主导思想和教育目的，是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。是对学生思想品德、情操、价值观念、行为准则、性格心理、健康体魄的全面培养。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。
参考文献
[1]王邦虎.校园文化论［M］.北京：人民教育出版社，1999.171.
[2]黄进.论校园文化的创新性与实践性［J］.江苏高教.2002.（6）：122.
（作者单位：西安外事学院）
【关键词】 思想政治教育；创新思想；党性教育
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，只有充分的了解大学生的思想政治状况，才能加强和改进思想政治教育，从而提高大学生的思想政治素质，为我国培养具有良好政治素质、理性思想的社会主义事业建设者和接班人。这对于我国实施人才强国战略，提高国际竞争力，确保全面建设和谐社会具有重大的意义。但大学生的思想教育问题还存在一些薄弱环节，影响着教育系统功能的发挥，正确的人生观、价值观的培养成了高校面临的重大任务。
一、大学生思想道德素质的现状
当前大学生思想状况的主流是：思想积极，健康向上，有理想有追求已成为当代大学生的主体形象。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：
（一）、道德素质偏低，理想追求淡化：当代大学生特别是民办高校的大学生,在知识经济条件下，人生价值观念受市场经济交换原则和西方思想文化的影响，趋向实惠化、功利化和短期行为，当人生价值目标与现实利益发生矛盾时，一般倾向于从现实利益考虑。因此，实用知识成为学生学习的热点，经济待遇优厚的职业岗位是大学生追求的目标，一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑。
（二）、自我意識膨胀，缺乏自律能力：当代大学生自我意识很强，追求自由自在的生活，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。
（三）、生活追求新潮，贪图安逸享乐：随着人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生。而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏公物、抄袭作业现象很普遍。
二、影响大学生思想教育的原因分析
社会环境对大学生的思想道德状况产生着潜移默化的影响，起着重要的、关键的作用。主要表现在：
（一）文化的多元化对大学生思想的冲击：随着市场经济的发展，人们的物质生活水平已经得到了大幅度的提高，这样人们的精神生活问题也日益突出出来，在人们只顾追求金钱和物质财富时，思想道德，情感的世界就有可能变得荒芜，空虚或异化。目前，大多数高校的文化生活普遍单调、贫乏，而社会上的文化生活夹杂着浓厚的商业色彩，一些光怪陆离，比较低糜的文化充斥。
1、 世界观，人生观，价值观：随着社会主义市场经济的不断深入，迅速涌现的新事物及大学生心理上的特点，思想上的弱点所致，他们的世界观、人生观，价值观受到很大的冲击。因此，他们对于正确的理论往往认知上接受，行为上却难以控制和约束。
2、 择业观：个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确的择业目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。
（二）家庭教育存在某些缺陷：家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，他们中，有的家境优越，集千般宠爱于一身，只身离家外出求学途中，碰到一点小问题可能就误以为天快塌下来了……这些无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。
三、 对当前大学生思想教育的对策思考
大学生思想道德素质教育是一项长期而艰巨的任务，积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径，是我们进行大学生思想道德素质教育和培养取得成效的必然要求。应从以下三方面进行探讨：
（一）、加强学生的思想教育工作，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观：首先要加强学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，用正确的理论武装学生的头脑，这是思想工作的根本。而理论学习的好与坏衡量的根本标准在于能否联系实际。尤其是联系在大学生中普遍引起共鸣的热点和难点问题。其次要重视对学生敬业精神的教育，引导他们树立正确的人生观、价值观。
（二）转变育人观念：坚持以生为本、教书育人、全员育人的理念，创造性地开展学生思想政治教育工作，坚持“以生为本”的教育理念。二是坚持“教书育人”的理念。要加强师德建设、所有教员工都要教书育人，为人师表，以良好的形象去影响，感染带动、教育大学生。三是坚持 “全员育人”的理念。育人工作不应仅局限于思想政治理论课教师的课堂讲授，不应仅仅停留在学生工作干部的层面，而应是每一位教育工作者的职责。
（三）加强校园文化建设：校园文化是教育者根据社会要求精心设计和组织起来的，渗透着教育者的主导思想和教育目的，是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。是对学生思想品德、情操、价值观念、行为准则、性格心理、健康体魄的全面培养。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。
参考文献
[1]王邦虎.校园文化论［M］.北京：人民教育出版社，1999.171.
[2]黄进.论校园文化的创新性与实践性［J］.江苏高教.2002.（6）：122.
（作者单位：西安外事学院）