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在听、说、读、写四项技能中，写作最能反映学生多方面的语言运用能力，反映学生运用语言的思维性和创造性，因而写作应被视为探索意义的过程。中学英语教学中，与听说读等技能的培养相比，写作教学处于怎样的位置？实际学生的写作水平如何？与英语总成绩相关如何？教师的写作教学意识如何？教师的写作研究如何？笔者从理论的层面简述写作的重要性，用实证的数据进行EXCELL统计分析写作在教学和高考中的关系、实际学习中学生的写作与英语总成绩的相关性、教师的写作研究和写作教学意识三个维度评析中学英语写作教学的现状，分析写作教学功能低效