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课程改革呼唤综合素质评价的实质性实施,但调查显示评价工作在实际开展中却存在支持性环境欠缺、保障制度没落实,形式化倾向明显;评价认识存在误区、评价观念转变不到位,评价目的迷失;评价方法不规范、评价依据不足,评价负担沉重等亟待解决的重要问题。需要正确认识到这些问题,及时解决和完善。
初中生综合素质评价的实践问题反思
【摘 要】
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课程改革呼唤综合素质评价的实质性实施,但调查显示评价工作在实际开展中却存在支持性环境欠缺、保障制度没落实,形式化倾向明显;评价认识存在误区、评价观念转变不到位,评价
【机 构】
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江西科技师范大学教育学院
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2016年26期
【基金项目】
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江西省社会科学规划项目《新课程背景下初中生综合素质评价改革研究》(课题编号:12JY32,主持人:卢晶)
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