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摘 要:作者工作7年,获得自己工作历程中最大的一次公开课机会,有近50位教师和领导来听课和指导。作为一名青年教师,能获得这个机会意义深远。通过这次的公开课,作者又重新审视自己的教学,提高自己的课堂教学质量。
关键词:英语教学 公开课 教学质量
中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0093-011 导课要新颖,别出心裁
揣摩中学生的心理特点,喜欢竞争,比赛,游戏等等。在讲新目标英语八年级上册Unit9 When was he born?这节课时,采用游戏导入标题法。教师用英语说:Now let’s play an interesting game.Do you want to play?同学们一起做出肯定回答。接着老师说出游戏是什么？“Hot Potato”.教师请一名学生宣读游戏规则:开始游戏,老师播放音乐,学生开始传“热地瓜”,第一次停,老师快速走到学生面前,让第一个拨开“热地瓜”的同学说出:Eat a candy,please.(请吃糖。)然后老师回到前面继续播放音乐,停止音乐,第二个问题:When did you start learning English?学生可以回答:When I was eight years old.继续播放音乐,也就是第三个问题,即本节课标题被引出来,第三个同学在音乐停止以后读问题:When were you born?(如果该纸条传给女生,女生应迅速问男生这个问题,因为这个问题男生回答正好和标题吻合。)这时候一位男生回答:I was born in 1998.老师接着问全班同学:When was he born?全班同学回答:He was born in 1998.
2 课堂用语要规范并且声音优美,语音语调准确
(1)教师在上课铃声响完以后,亲切并主动的说:Good moring,boys and girls.Let’s begin our class.学生会说:Good morning,Linda.老师接着说:Thank you,sit down,please.
(2)教师在教授新课的时候要说:Today we will learn Unit9 When was he born?
(3)这节课的新单词是一些形容词。采用的方法是出示迈克·乔丹的照片,通过描述迈克·乔丹熟练新单词。老师用到的课堂用语一般有:①teacher:Who is he? students:He is Michael Jordan.②What does he look like?老师和学生一起说:He is athletic.③He is outstanding and talented.④He is creative.⑤He is unusual.
(4)教师再巩固新单词的时候,采用“测测你的记忆力”活动。教师说:Do you have a good memory?Read all the words together.Have you got them?Let’s have a check.(教师播放幻灯片上单词,一闪而过,看哪个同学能说出来。)该活动完成以后,教师要赞扬同学们的记忆力:What a good memory you have.
(5)教师和学生一起运用这些词汇时候要说:Do you know how to use them?Let’s talk about the people you like. Model:Yao Ming is an outstanding basketball player. Lucy is a lovely girl. Tom is unusual.
(6)教师和学生练习听力的时候要说:Before listening,let’s guess then answers.
在听力之前,请大家根据第一句进行一下预测。当学生猜到答案以后,老师不直接说是正确还是错误。Maybe the answers are right.Now,listen carefully,please.
(7)在引出3a短文之前,老师继续请同学们猜测:I’d like to introduce another famous person.He is a famous Chinese pianist.He always loves music.Who is he?
(8)在讲写作的时候,老师先请同学猜测:Who is he ?what does he do?
(9)在这节课结束总结所学知识点的时候,老师要说:Let’s say what we learned this class. We learned how to describe a person.
(10)在进行德育渗透的时候:老师要针对和这节课有关的话题。Boys and girls,to be a famous person is not easy,we have to work and study very hard.
(11)Homework.Goodbye.
3 Reading教学学问大
(1)快速阅读。设置一个简单的问题让同学回答。
(2)精读。让学读问题完成书上的表格。
(3)讲解短文中的重要知识点。每一个知识点老师要多出几个句子让同学们巩固练习。
(4)师生一起结合幻灯片复述课文。
(5)听录音,纠正自己的发音。
4 Writing练习要到位
写作训练的质量高低直接决定学生在检测中的得分,如果老师华而不实,只当做一个环节来对待,那么学生收获甚微,老师要合理利用这一部分,让写作真正出实效,这样学生在考试作文部分才会扎实,效果才会好。
今后英语课的想法和做法:
经过这次活动,自己发现以前英语教学中存在很多问题。
(1)英语口语说的不够地道,说出来以后学生会反应不过来,我应该多钻研,尽量用简单的句子表达自己的指令。
(2)课堂的每个环节之间的过渡语要巧妙。让环节与环节之间的过度顺理成章,自然,和谐。
(3)改变上课模式,坚决杜绝上课满堂灌的现象。和学生互动起来,给学生提出问题,查缺补漏的时间,如果一节课老师从上课讲到下课,效果很差,学生也厌烦。
(4)每节英语课都要和学生互动。老师们都知道激发学生的兴趣很关键,做好课本中的Pairwork,Groupwork对激发学生的兴趣至关重要。不要认为请学生练习对话,练习听力等浪费自己的教学进度时间,我想这种想法是错误的。通过练习激发兴趣,兴趣高涨了,课堂质量也提高了。
(5)反思很重要。我在平时阅读杂志和教育书刊的时候,看到很多教育家提到反思的重要性。我从去年秋季到现在一直在坚持反思。但反思的内容还是很宽泛。今后反思一定要注意这样做:①写得实,实事求是,记录的内容要真实,不要把写课后记看作例行公事。②写得“快”,及时总结,趁热打铁,时间一长,会有所遗忘,总结就会有所欠缺。③写得深,必要时结合教育学、心理学等理论进行分析。课后小结是我们青年教师积累经验和提升自我的最好办法,既可以起到备忘录的作用,又能提高教学水平。
关键词:英语教学 公开课 教学质量
中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0093-011 导课要新颖,别出心裁
揣摩中学生的心理特点,喜欢竞争,比赛,游戏等等。在讲新目标英语八年级上册Unit9 When was he born?这节课时,采用游戏导入标题法。教师用英语说:Now let’s play an interesting game.Do you want to play?同学们一起做出肯定回答。接着老师说出游戏是什么？“Hot Potato”.教师请一名学生宣读游戏规则:开始游戏,老师播放音乐,学生开始传“热地瓜”,第一次停,老师快速走到学生面前,让第一个拨开“热地瓜”的同学说出:Eat a candy,please.(请吃糖。)然后老师回到前面继续播放音乐,停止音乐,第二个问题:When did you start learning English?学生可以回答:When I was eight years old.继续播放音乐,也就是第三个问题,即本节课标题被引出来,第三个同学在音乐停止以后读问题:When were you born?(如果该纸条传给女生,女生应迅速问男生这个问题,因为这个问题男生回答正好和标题吻合。)这时候一位男生回答:I was born in 1998.老师接着问全班同学:When was he born?全班同学回答:He was born in 1998.
2 课堂用语要规范并且声音优美,语音语调准确
(1)教师在上课铃声响完以后,亲切并主动的说:Good moring,boys and girls.Let’s begin our class.学生会说:Good morning,Linda.老师接着说:Thank you,sit down,please.
(2)教师在教授新课的时候要说:Today we will learn Unit9 When was he born?
(3)这节课的新单词是一些形容词。采用的方法是出示迈克·乔丹的照片,通过描述迈克·乔丹熟练新单词。老师用到的课堂用语一般有:①teacher:Who is he? students:He is Michael Jordan.②What does he look like?老师和学生一起说:He is athletic.③He is outstanding and talented.④He is creative.⑤He is unusual.
(4)教师再巩固新单词的时候,采用“测测你的记忆力”活动。教师说:Do you have a good memory?Read all the words together.Have you got them?Let’s have a check.(教师播放幻灯片上单词,一闪而过,看哪个同学能说出来。)该活动完成以后,教师要赞扬同学们的记忆力:What a good memory you have.
(5)教师和学生一起运用这些词汇时候要说:Do you know how to use them?Let’s talk about the people you like. Model:Yao Ming is an outstanding basketball player. Lucy is a lovely girl. Tom is unusual.
(6)教师和学生练习听力的时候要说:Before listening,let’s guess then answers.
在听力之前,请大家根据第一句进行一下预测。当学生猜到答案以后,老师不直接说是正确还是错误。Maybe the answers are right.Now,listen carefully,please.
(7)在引出3a短文之前,老师继续请同学们猜测:I’d like to introduce another famous person.He is a famous Chinese pianist.He always loves music.Who is he?
(8)在讲写作的时候,老师先请同学猜测:Who is he ?what does he do?
(9)在这节课结束总结所学知识点的时候,老师要说:Let’s say what we learned this class. We learned how to describe a person.
(10)在进行德育渗透的时候:老师要针对和这节课有关的话题。Boys and girls,to be a famous person is not easy,we have to work and study very hard.
(11)Homework.Goodbye.
3 Reading教学学问大
(1)快速阅读。设置一个简单的问题让同学回答。
(2)精读。让学读问题完成书上的表格。
(3)讲解短文中的重要知识点。每一个知识点老师要多出几个句子让同学们巩固练习。
(4)师生一起结合幻灯片复述课文。
(5)听录音,纠正自己的发音。
4 Writing练习要到位
写作训练的质量高低直接决定学生在检测中的得分,如果老师华而不实,只当做一个环节来对待,那么学生收获甚微,老师要合理利用这一部分,让写作真正出实效,这样学生在考试作文部分才会扎实,效果才会好。
今后英语课的想法和做法:
经过这次活动,自己发现以前英语教学中存在很多问题。
(1)英语口语说的不够地道,说出来以后学生会反应不过来,我应该多钻研,尽量用简单的句子表达自己的指令。
(2)课堂的每个环节之间的过渡语要巧妙。让环节与环节之间的过度顺理成章,自然,和谐。
(3)改变上课模式,坚决杜绝上课满堂灌的现象。和学生互动起来,给学生提出问题,查缺补漏的时间,如果一节课老师从上课讲到下课,效果很差,学生也厌烦。
(4)每节英语课都要和学生互动。老师们都知道激发学生的兴趣很关键,做好课本中的Pairwork,Groupwork对激发学生的兴趣至关重要。不要认为请学生练习对话,练习听力等浪费自己的教学进度时间,我想这种想法是错误的。通过练习激发兴趣,兴趣高涨了,课堂质量也提高了。
(5)反思很重要。我在平时阅读杂志和教育书刊的时候,看到很多教育家提到反思的重要性。我从去年秋季到现在一直在坚持反思。但反思的内容还是很宽泛。今后反思一定要注意这样做:①写得实,实事求是,记录的内容要真实,不要把写课后记看作例行公事。②写得“快”,及时总结,趁热打铁,时间一长,会有所遗忘,总结就会有所欠缺。③写得深,必要时结合教育学、心理学等理论进行分析。课后小结是我们青年教师积累经验和提升自我的最好办法,既可以起到备忘录的作用,又能提高教学水平。