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摘要：信息技术的迅速发展，引起了当今社会的巨大变革，冲击着社会的各个方面，本文从工业、农业、文化教育等方面论述了信息技术对社会的正负两个方面的影响；一方面，它对社会进步起着积极的推动作用；另一方面，它又给人类带来一些社会负效应。
关键词：信息技术；影响；社会；负效应
中图分类号：TP311文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2008)11-20351-02
1 引言
信息技术是应用信息科学的原理和方法，同信息打交道，以扩展人类信息器官功能的技术。它集通信（Communication）、计算机（Computer）和控制（Control）技术于一体，国外又称之为“3C”技术，其内容包括信息接受技术、信息传递技术、信息处理技术及信息控制技术。
如果说对信息的认识和信息理论的出现是人类认识上的一大飞跃，那么，传送、处理信息技术的飞跃发展，则是本世纪最重大的技术革命之一。它推动了信息产业的产生和发展，推动着社会走向信息化，对整个社会文明的进步作出了极其重大的贡献，但与此同时，与其它现代技术一样， 信息技术也存在一个消极的影响，这一影响不断阻碍或破坏社会其它领域的发展。所以说，信息技术在造福人类的同时，也给我们带来了麻烦，这就是信息技术在当今社会发展中所起的正负两个方面的效应，只有认清了这两个方面，我们才能充分利用信息技术造福社会。
2 信息技术对社会的作用
2.1 加速了社会工业化发展
现代信息技术的进步带动了信息产业的发展，信息产业的崛起不仅冲击着传统产业，而且还不断改造着它们的结构。目前，发达国家信息产业产值占国民生产总值(GNP)的比重已达40%～60%，并且以超出传统产业的4- 6倍的速度增长，成为国民经济的主导产业。
通过调查发现，在管理中，不少企业都引入信息技术来提高管理效率，如使用ERP（Enterprise Resourse Planning即企业资源计划也叫企业资源规划）、BPR（Business Process Reengineering即业务流程重组）、CRM（Customer Relationship Management即客户关系管理）等。在生产中，引入信息技术，产生柔性生产，无零库存，大规模定制；智能化在销售中的应用越来越普遍，通过电子商务提高交易效率，降低交易成本。因此信息化不仅会带动工业化，而且还必定改造工业化。
2.2 促进了农业生产现代化
世界农业信息技术发展大致经历了三个阶段：第一阶段是20世纪50－60年代的科学计算，第二阶段是70－80年代的数据处理和知识处理，第三阶段是90年代以来新的发展时期。
信息技术的突破性进展为世界农业科技革命和农业飞跃发展带来了契机，也为世界科技革命拉开了序幕。进入20世纪90年代以来，美国、日本、西欧等发达国家的信息产业增长率超过过去15％，是这些国家同期GDP增长速度的3到5倍。虽然农业就业人口很低，但农产品并不匮乏；相反，由于信息产业的发展，促进了各类生物技术的发展及应用，使农业生产率得到很大的提高。
信息技术应用于农业，从而使传统农业向高效农业转化，在效率提高的同时又促进了整个农业生产的变革。通过信息技术，农业年收获产量得到了提高，生长周期得以缩短，土地资源也得到了一定的节约。农业信息技术的实用化将极大地推动我国农业生产管理的现代化、信息化。
2.3 转变了文化教育方式
现代信息技术的发展使现代文化教育方式发生了重大变化，多媒体、交互式、图形显示及音频视频功能，将创造一个全新的学习环境，为教师和学生提供最丰富的教学资源。
据报道，这种教育方式比现在传统教育方式可减少40%的时间和30%的费用，学习速度提高30%～50%，并多学30%的课程。这就意味着教育体制、课程设置和教学方法的全面改革。尤为重要的是，信息技术提供了除教学教育之外的多种教育途径，使“受教育机会人人平等”的人类崇高信条变成现实，从而为信息时代人的全面发展铺平了道路。
不容置疑，信息技术的应用改变了教育观念、教师地位、教学方式这三个方面，网络信息技术的发展给教育、教学提供机遇的同时也提供了挑战。如何解决教育观念、教学方式方法，进一步适应社会科技经济文化的发展；如何使巨大的资金投入更好地体现在教育、教学改革的实效性上；如何充分发挥网络信息技术的作用和潜能；如何引导学生正确地对待、应用网上繁复而多样的信息，都是我们不得不关注的问题。
2.4 引起了人们工作方式、生活方式的深刻变革
信息技术在社会发展中既促进了工、农、文化、教育等各领域的发展，也带来了社会的信息化革命，这一促进和作用可概括如下几个方面：
一是信息技术促进了信息化在社会生产、生活中的不断渗透，信息技术已作为一种极为重要的生产资源和社会资源，使社会对它依赖的程度越来越高；
二是社会生产和生活领域因为信息技术而发生极大的改革，它几乎应用并影响到社会的各个方面，同时促进着新的社会形态——信息社会的来临。信息技术的广泛应用，促进了社会的多样化发展，从工作到生产，从产品到服务，从文化教育到休闲都正在发生着极大的变化；
三是信息技术还引发了各行业管理的革命。各个行业和组织机构都正在发生管理流程的重组，引发了类如电子政务和ERP等新的管理和运作形态，各个组织管理方式普遍得到改善，管理能力普遍得到了增强；
四是信息技术成为一种整合社会各种资源的工具和推动社会进步的力量。信息化促进了信息技术在社会发展进程中的扩散与使用，提高了整个社会的效率，加快了生产、生活的步伐。
3 信息技术对社会的负效应
现代信息技术在以令人难以置信的速度发展和全面渗透到人类社会生活各领域的同时，不断产生出许许多多始料未及的、棘手复杂的，甚至令人震惊不已的新问题、新难题，从而影响着人类的生存和生活。从目前暴露出来的情况来看，信息技术产生的社会负效应大致有以下几方面:
3.1 信息安全受到威胁
信息安全包括数据安全、信息系统安全、计算机安全、国家信息主权和个人信息稳私权等广泛的范围，并往往构成重大的威胁。随着信息技术的高度发展，70年代以来信息安全问题已成为非常棘手和普遍存在的问题。
从目前情况来看，对信息安全造成威胁最普遍的要数计算机犯罪和计算机病毒。1988年11月初，美国发生的一起电脑病毒入侵军事电脑系统事件，结果导致6000部电脑被侵，其中包括全美军事基地与研究中心的电脑，中央情报局及若干武器系统的电脑也受到侵扰。
2004年，公安部公布了首届全国信息网络安全状况和第四届全国计算机病毒疫情调查活动的调查结果，调查表明仅2004年一年来我国计算机用户计算机病毒的感染率为87．9％，比2003年增加了2％。
此次调查发现，58％的被调查单位都发生过网络安全事件，其中近四分之一的单位已发生过3次以上网络安全事件，计算机病毒、蠕虫和木马程序造成的安全事件占了总数的79％，拒绝服务、端口扫描和篡改网页等网络攻击事件占43％，大规模垃圾邮件传播造成的安全事件占36％。计算机病毒造成的破坏和损失情况比往年有所下降，但针对网络的破坏呈明显上升趋势。
3.2 给文化教育带来副作用
1946年第一台计算机在美国的宾夕法尼亚大学诞生，到了70年代，美国电脑的普及率开始迅速提高，普及面也迅速扩大。1998年，全美中学联网率就已经达到91%，小学达到82%，44%的教室可以上网。家庭的计算机普及率也达到50%。
据调查数据显示，我国到1985年计算机才开始在社会中广泛应用。在短短的十几年里，我国的计算机普及率迅速提高，计算机市场从1981年到1998年就扩大了290倍。
信息技术的过快发展和普及将使社会的吸收能力超过了学校和家庭，网吧的大量出现就充分说明了这点。在美国，业余时间有60%的学生喜欢在家里上网。在我国则相反，5个城市调查表明，只有8.4%的学生通过家庭上网，大部分的学生要通过网吧或其他方式上网。网吧是一个追逐利益的经济实体，在那里只要有1%的利润就会抛弃100%的道德。网吧已经成为社会特别是学生养成不良信息技术行为的温床。
信息技术的过快普及还有碍于学校和社会养成正确的信息技术使用行为和面对网络的健康心理。在美国，信息技术是在连续发展了二十多年才进入普及阶段，发展了四十多年才进入互联网时代，无论是学校还是社会都有更充足的时间去认识信息技术，了解它的优点和危害，以便积累一种更健康的信息社会文化。
4 克服信息技术负效应的措施
4.1 制定信息技术发展所需的信息政策
信息政策包括国家信息政策和国际信息政策，它的作用就是在发展信息技术的过程中协调社会各方面的行为，防止被动和危害，以赢得总体的利益和主动。美国经济学家波拉特对信息政策的需求从信息技术的角度作过一些基本的分析。他在1977年《信息经济》一书中提出了信息政策的构想建议，并用表格分门别类具体归纳和列举了信息技术的主要应用领域及对应的信息政策的一些要点。随着信息技术的进一步发展，对信息政策的需求将是强烈的和多方面的，而且新的政策需求还会不断产生出来。
4.2 制定有关的法律，加强信息技术犯罪的立法完善
从立法上对目前已经暴露出来的以及可以预见将会出现的一些违法犯罪行为加以规范，便于执法部门依法惩处。这样可以使信息技术产生的社会负效应完全处于法制规范之内，避免和减少其对社会所产生的危害。
4.3 加强信息安全技术的研发
我们应从信息技术本身出发，并结合这一专业及其有关学科的联系，探求解决办法。例如，目前美国和西欧很多商用电脑都靠“疫苗”来预防计算机病毒，即设计多种能防止病毒入侵电脑的程序，通过“疫苗”的作用检查电脑是否染上病毒，对复制程序进行过滤，若发现问题便发出警告，停止操作。
4.4 加强道德、伦理方面的教育
一方面，社会道德、伦理、价值观影响着信息技术的发展；另一方面，信息技术的发展也影响着它们的生成和发展。在信息技术运用和教育中，只强调技术能力而忽视人文观念，是不利于人的全面发展的，我们的信息技术教育理念必须提升到文化层面。站在文化视角，信息技术教育将有质的升华——从单纯的信息技能训练走向整体的信息文化素养积淀。传统的信息技术教育仅站在技术能力的角度，忽视或脱离了文化视野，影响了学生完整的信息素养的发展。作为计算机教育工作者，我们必须在培养学生信息技术能力的同时，教育学生自觉遵守与信息活动有关的道德、法律、法规，健全学生的人格发展。
最后，积极开展与信息技术相关的人文思想方面的研究和推广，努力培养信息社会的健康理念和良好风尚。如在美国的全美计算机联合会、全美科学家促进联合会等均对计算机伦理问题给予高度重视，经常组织对该课题的研讨，将计算机为代表的信息技术研究与人类自身价值的探求结合起来。
5 结束语
综上所述，信息技术既给社会带来了巨大的机遇，又向人类提出了严峻的挑战，既是一种威力无比的工具，又引起麻烦、冲突和新问题。因此，人们对信息技术的发展和应用宜加以引导和控制，通过采取各种有效的措施，将消极因素尽可能地加以避免，或者减低到最低限度，从而达到扬利避害、明智发展的目的。
参考文献：
[1] 杨宏萍，杨宏亮.信息技术与我国企业竞争力.市场周刊.商务，2004.
[2] 吴星旭.信息，信息技术与可持续发展.集美大学学报(哲学社会科学版)，2000.
[3] 卢泰宏.国家信息政策.第一版，北京:科学技术文献出版社，1993.
[4] 刘秋生.杨继昌.信息技术和企业发展.江苏理工大学学报(社会科学版)，2000.
[5] 徐翔.现代社会的新挑战—电子污染，信息经济与技术.
[6] 张驰.电脑病毒入侵美军，情报杂志，1993，(3):49-50
[7] 邱新棉，朱德其.国外农业信息技术发展简介. http://www.chinainfo.gov.cn/data/200505/1_20050509_109882.html
[8] 王培峰，信息技术教育呼唤理性回归.http://www.edu.cn/20030902/3090180.shtml
[9] 中美信息技术发展对教育负面影响的对比研究.http://learning.sohu.com/20040725/n221189135.shtml
[10] 网络信息技术对教育的影响.http://www.xxjy.net.cn/ReadNews.asp?NewsID=126
关键词：信息技术；影响；社会；负效应
中图分类号：TP311文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2008)11-20351-02
1 引言
信息技术是应用信息科学的原理和方法，同信息打交道，以扩展人类信息器官功能的技术。它集通信（Communication）、计算机（Computer）和控制（Control）技术于一体，国外又称之为“3C”技术，其内容包括信息接受技术、信息传递技术、信息处理技术及信息控制技术。
如果说对信息的认识和信息理论的出现是人类认识上的一大飞跃，那么，传送、处理信息技术的飞跃发展，则是本世纪最重大的技术革命之一。它推动了信息产业的产生和发展，推动着社会走向信息化，对整个社会文明的进步作出了极其重大的贡献，但与此同时，与其它现代技术一样， 信息技术也存在一个消极的影响，这一影响不断阻碍或破坏社会其它领域的发展。所以说，信息技术在造福人类的同时，也给我们带来了麻烦，这就是信息技术在当今社会发展中所起的正负两个方面的效应，只有认清了这两个方面，我们才能充分利用信息技术造福社会。
2 信息技术对社会的作用
2.1 加速了社会工业化发展
现代信息技术的进步带动了信息产业的发展，信息产业的崛起不仅冲击着传统产业，而且还不断改造着它们的结构。目前，发达国家信息产业产值占国民生产总值(GNP)的比重已达40%～60%，并且以超出传统产业的4- 6倍的速度增长，成为国民经济的主导产业。
通过调查发现，在管理中，不少企业都引入信息技术来提高管理效率，如使用ERP（Enterprise Resourse Planning即企业资源计划也叫企业资源规划）、BPR（Business Process Reengineering即业务流程重组）、CRM（Customer Relationship Management即客户关系管理）等。在生产中，引入信息技术，产生柔性生产，无零库存，大规模定制；智能化在销售中的应用越来越普遍，通过电子商务提高交易效率，降低交易成本。因此信息化不仅会带动工业化，而且还必定改造工业化。
2.2 促进了农业生产现代化
世界农业信息技术发展大致经历了三个阶段：第一阶段是20世纪50－60年代的科学计算，第二阶段是70－80年代的数据处理和知识处理，第三阶段是90年代以来新的发展时期。
信息技术的突破性进展为世界农业科技革命和农业飞跃发展带来了契机，也为世界科技革命拉开了序幕。进入20世纪90年代以来，美国、日本、西欧等发达国家的信息产业增长率超过过去15％，是这些国家同期GDP增长速度的3到5倍。虽然农业就业人口很低，但农产品并不匮乏；相反，由于信息产业的发展，促进了各类生物技术的发展及应用，使农业生产率得到很大的提高。
信息技术应用于农业，从而使传统农业向高效农业转化，在效率提高的同时又促进了整个农业生产的变革。通过信息技术，农业年收获产量得到了提高，生长周期得以缩短，土地资源也得到了一定的节约。农业信息技术的实用化将极大地推动我国农业生产管理的现代化、信息化。
2.3 转变了文化教育方式
现代信息技术的发展使现代文化教育方式发生了重大变化，多媒体、交互式、图形显示及音频视频功能，将创造一个全新的学习环境，为教师和学生提供最丰富的教学资源。
据报道，这种教育方式比现在传统教育方式可减少40%的时间和30%的费用，学习速度提高30%～50%，并多学30%的课程。这就意味着教育体制、课程设置和教学方法的全面改革。尤为重要的是，信息技术提供了除教学教育之外的多种教育途径，使“受教育机会人人平等”的人类崇高信条变成现实，从而为信息时代人的全面发展铺平了道路。
不容置疑，信息技术的应用改变了教育观念、教师地位、教学方式这三个方面，网络信息技术的发展给教育、教学提供机遇的同时也提供了挑战。如何解决教育观念、教学方式方法，进一步适应社会科技经济文化的发展；如何使巨大的资金投入更好地体现在教育、教学改革的实效性上；如何充分发挥网络信息技术的作用和潜能；如何引导学生正确地对待、应用网上繁复而多样的信息，都是我们不得不关注的问题。
2.4 引起了人们工作方式、生活方式的深刻变革
信息技术在社会发展中既促进了工、农、文化、教育等各领域的发展，也带来了社会的信息化革命，这一促进和作用可概括如下几个方面：
一是信息技术促进了信息化在社会生产、生活中的不断渗透，信息技术已作为一种极为重要的生产资源和社会资源，使社会对它依赖的程度越来越高；
二是社会生产和生活领域因为信息技术而发生极大的改革，它几乎应用并影响到社会的各个方面，同时促进着新的社会形态——信息社会的来临。信息技术的广泛应用，促进了社会的多样化发展，从工作到生产，从产品到服务，从文化教育到休闲都正在发生着极大的变化；
三是信息技术还引发了各行业管理的革命。各个行业和组织机构都正在发生管理流程的重组，引发了类如电子政务和ERP等新的管理和运作形态，各个组织管理方式普遍得到改善，管理能力普遍得到了增强；
四是信息技术成为一种整合社会各种资源的工具和推动社会进步的力量。信息化促进了信息技术在社会发展进程中的扩散与使用，提高了整个社会的效率，加快了生产、生活的步伐。
3 信息技术对社会的负效应
现代信息技术在以令人难以置信的速度发展和全面渗透到人类社会生活各领域的同时，不断产生出许许多多始料未及的、棘手复杂的，甚至令人震惊不已的新问题、新难题，从而影响着人类的生存和生活。从目前暴露出来的情况来看，信息技术产生的社会负效应大致有以下几方面:
3.1 信息安全受到威胁
信息安全包括数据安全、信息系统安全、计算机安全、国家信息主权和个人信息稳私权等广泛的范围，并往往构成重大的威胁。随着信息技术的高度发展，70年代以来信息安全问题已成为非常棘手和普遍存在的问题。
从目前情况来看，对信息安全造成威胁最普遍的要数计算机犯罪和计算机病毒。1988年11月初，美国发生的一起电脑病毒入侵军事电脑系统事件，结果导致6000部电脑被侵，其中包括全美军事基地与研究中心的电脑，中央情报局及若干武器系统的电脑也受到侵扰。
2004年，公安部公布了首届全国信息网络安全状况和第四届全国计算机病毒疫情调查活动的调查结果，调查表明仅2004年一年来我国计算机用户计算机病毒的感染率为87．9％，比2003年增加了2％。
此次调查发现，58％的被调查单位都发生过网络安全事件，其中近四分之一的单位已发生过3次以上网络安全事件，计算机病毒、蠕虫和木马程序造成的安全事件占了总数的79％，拒绝服务、端口扫描和篡改网页等网络攻击事件占43％，大规模垃圾邮件传播造成的安全事件占36％。计算机病毒造成的破坏和损失情况比往年有所下降，但针对网络的破坏呈明显上升趋势。
3.2 给文化教育带来副作用
1946年第一台计算机在美国的宾夕法尼亚大学诞生，到了70年代，美国电脑的普及率开始迅速提高，普及面也迅速扩大。1998年，全美中学联网率就已经达到91%，小学达到82%，44%的教室可以上网。家庭的计算机普及率也达到50%。
据调查数据显示，我国到1985年计算机才开始在社会中广泛应用。在短短的十几年里，我国的计算机普及率迅速提高，计算机市场从1981年到1998年就扩大了290倍。
信息技术的过快发展和普及将使社会的吸收能力超过了学校和家庭，网吧的大量出现就充分说明了这点。在美国，业余时间有60%的学生喜欢在家里上网。在我国则相反，5个城市调查表明，只有8.4%的学生通过家庭上网，大部分的学生要通过网吧或其他方式上网。网吧是一个追逐利益的经济实体，在那里只要有1%的利润就会抛弃100%的道德。网吧已经成为社会特别是学生养成不良信息技术行为的温床。
信息技术的过快普及还有碍于学校和社会养成正确的信息技术使用行为和面对网络的健康心理。在美国，信息技术是在连续发展了二十多年才进入普及阶段，发展了四十多年才进入互联网时代，无论是学校还是社会都有更充足的时间去认识信息技术，了解它的优点和危害，以便积累一种更健康的信息社会文化。
4 克服信息技术负效应的措施
4.1 制定信息技术发展所需的信息政策
信息政策包括国家信息政策和国际信息政策，它的作用就是在发展信息技术的过程中协调社会各方面的行为，防止被动和危害，以赢得总体的利益和主动。美国经济学家波拉特对信息政策的需求从信息技术的角度作过一些基本的分析。他在1977年《信息经济》一书中提出了信息政策的构想建议，并用表格分门别类具体归纳和列举了信息技术的主要应用领域及对应的信息政策的一些要点。随着信息技术的进一步发展，对信息政策的需求将是强烈的和多方面的，而且新的政策需求还会不断产生出来。
4.2 制定有关的法律，加强信息技术犯罪的立法完善
从立法上对目前已经暴露出来的以及可以预见将会出现的一些违法犯罪行为加以规范，便于执法部门依法惩处。这样可以使信息技术产生的社会负效应完全处于法制规范之内，避免和减少其对社会所产生的危害。
4.3 加强信息安全技术的研发
我们应从信息技术本身出发，并结合这一专业及其有关学科的联系，探求解决办法。例如，目前美国和西欧很多商用电脑都靠“疫苗”来预防计算机病毒，即设计多种能防止病毒入侵电脑的程序，通过“疫苗”的作用检查电脑是否染上病毒，对复制程序进行过滤，若发现问题便发出警告，停止操作。
4.4 加强道德、伦理方面的教育
一方面，社会道德、伦理、价值观影响着信息技术的发展；另一方面，信息技术的发展也影响着它们的生成和发展。在信息技术运用和教育中，只强调技术能力而忽视人文观念，是不利于人的全面发展的，我们的信息技术教育理念必须提升到文化层面。站在文化视角，信息技术教育将有质的升华——从单纯的信息技能训练走向整体的信息文化素养积淀。传统的信息技术教育仅站在技术能力的角度，忽视或脱离了文化视野，影响了学生完整的信息素养的发展。作为计算机教育工作者，我们必须在培养学生信息技术能力的同时，教育学生自觉遵守与信息活动有关的道德、法律、法规，健全学生的人格发展。
最后，积极开展与信息技术相关的人文思想方面的研究和推广，努力培养信息社会的健康理念和良好风尚。如在美国的全美计算机联合会、全美科学家促进联合会等均对计算机伦理问题给予高度重视，经常组织对该课题的研讨，将计算机为代表的信息技术研究与人类自身价值的探求结合起来。
5 结束语
综上所述，信息技术既给社会带来了巨大的机遇，又向人类提出了严峻的挑战，既是一种威力无比的工具，又引起麻烦、冲突和新问题。因此，人们对信息技术的发展和应用宜加以引导和控制，通过采取各种有效的措施，将消极因素尽可能地加以避免，或者减低到最低限度，从而达到扬利避害、明智发展的目的。
参考文献：
[1] 杨宏萍，杨宏亮.信息技术与我国企业竞争力.市场周刊.商务，2004.
[2] 吴星旭.信息，信息技术与可持续发展.集美大学学报(哲学社会科学版)，2000.
[3] 卢泰宏.国家信息政策.第一版，北京:科学技术文献出版社，1993.
[4] 刘秋生.杨继昌.信息技术和企业发展.江苏理工大学学报(社会科学版)，2000.
[5] 徐翔.现代社会的新挑战—电子污染，信息经济与技术.
[6] 张驰.电脑病毒入侵美军，情报杂志，1993，(3):49-50
[7] 邱新棉，朱德其.国外农业信息技术发展简介. http://www.chinainfo.gov.cn/data/200505/1_20050509_109882.html
[8] 王培峰，信息技术教育呼唤理性回归.http://www.edu.cn/20030902/3090180.shtml
[9] 中美信息技术发展对教育负面影响的对比研究.http://learning.sohu.com/20040725/n221189135.shtml
[10] 网络信息技术对教育的影响.http://www.xxjy.net.cn/ReadNews.asp?NewsID=126