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【摘要】本文结合机械专业的教学实践，就机械专业的教学和毕业生就业的实际状况，分析了机械专业学生学习积极性不高，毕业生就业不理想的原因，提出了机械专业实习教学几点意见，谈了实行产学结合的人才培养模式的具体思路。
【关键词】高职 机电专业 实习教学 意见
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0228-01
目前，各高职院校机械专业的人才培养方案都有一个共同的教学流程：理论教学、校内实训、工厂见习或顶岗实习。理论教学的根本依据是教材。学生完成等级鉴定。学生进工厂见习，虽然走进了工厂，最初目的是让学生熟悉零件加工工艺和机床工装夹具、刀具、量具、辅具，积累加工经验等，而实际上就是安排了学生就业。毕业生带着意向性就业的目的进入企业某岗位。如果专业不对口，学生就大失所望。同时也影响到在校学生的学习情绪，他们就认为学习没什么实际意义，失去了学习兴趣。这里就机电专业的实习教学如何与产学结合的人才培养模式的实施，谈谈以下几点建议。
一、加强产学结合实训基地的建设
产学结合完美实施，既能降低企业的生产成本，节约实习教学经费，又能提高学生的动手能力。而且学生得到的是真实环境的训练，使学生走出校门时就能适应企业的生产要求，在技术上和企业零距离对接，同时会大大提高学生的学习兴趣。
1.加强校内实训基地的建设和实习教学的改革
在校内实训基地方面，今后要加强生产性实训，这需要与企业更紧密地结合起来，实训场所要体现企业文化，管理要体现企业模式。校内实训基地在安全等条件许可下，可允许部分学生参与实训管理。
1）根据机电专业教学大纲和人才培养目标的要求，按双向选择、优势互补、互惠互利的原则将企业引入校园，建设集生产实训于一体的校企合作工厂。
2）广泛调查市场，与企业合作，建设一批集生产实训于一体的经济实体。
3）校企合作，加强实训、实习基地建设。在教学安排中充分考虑到产与学相结合，并必须经过产的考核，这是抓教学质量的重点。
4）要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。
2.加强校外实训基地的建设
在校外实训基地方面，要采取多渠道、多形式与企业合作，积极推行订单培养，建设校企合作实训基地。在本地区或者其它区域，要与多家同类型企业建立合作，有利于学生顶岗实习和产学交替。
二、大力倡导实习教学思路的改革
在教学过程中要遵循这样的思路：在实践中引导学生发现问题，在教学过程传授知识的同时，让学生回到实践中去解决实际问题。其具体做法有如下四个阶段：
1.分配任务。针对一个部件，分化成一组零件，让学生明确自己当前的生产任务是什么。教师布置给学生的任务一定是教师综合考虑书本知识和生存现场而设计出来的。
2.讲解相关工艺知识。让学生掌握该课题必须掌握的基本理论，培养学生分析问题、解决问题的思维方式。
3.生产加工，这一阶段由学生动手制造产品或运用已学知识解决生产中的实际问题。这一步就是学生根据零件的要求和现场生产设备的实际状况编制生产工艺、组装夹具、动手制造产品。
4.评议总结，由学生们共同讨论产品的制作效果、方法的合理性，以及改进的方向和措施。
三、加强双师型队伍的建设
加强 “双师型” 教师队伍的建设，改革人事分配制度，加强专业教学团队建设。安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力。
通过产学结合，让教师的动手能力和运用知识解决实际问题的能力得到锻炼，由校企合作，共同培养一支双师型的师资队伍。对于双师型师资队的建设，院校要有相应的激励机制，优化双师型教师成才的软环境。
四、聘请企业的专业人才和能工巧匠从事实习教学和生产
聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，参与生产，充分发挥他们在一线从事生产的经验才干。逐步加大兼职教师的比例，由具有相应高技能水平的兼职教师讲授。聘请企业人才对产品技术难题进行攻关，逐步完善实习工厂的各种管理制度，引入先进的企业管理机制和企业的文化氛围。
五、完善对学生评价的体系
1）注重学生解决实际问题能力的考核 实行产学结合，学生对知识掌握的程度和学生运用知识能力，要体现在“学”和“产”的过程中。
2）注重过程管理，根据各学科的特点，突出“产”在评价中的突出地位，建立评分细则，对学生作出客观、公正、科学的评价。
3）采用学分制，本着“一专多能、重点在能”的原则，在文化课、专业基础课、专业课、生产技能等方面分配学分。学生可以根据自己的特长与兴趣，并结合自己的实际情况，选择自己的主攻方向。改变以前那种要求“学生面面具到，却面面不到”的局面。
4）严肃考试行为，提高考试质量，将相应的技能鉴定与生产技能的考核，做为评定毕业的主要依据。而不是表面形式的毕业论文。
六、加强学生道德素质教育
目前高职院校学生生源复杂，层次良莠不齐，由于对高职教育认识上的偏差，学生对进入高职学校的态度相对消极，从而导致对自身要求不高的思想傾向。高职学生自控能力较差，对思想道德的自我要求不够，一味强调自我个性，只想找个好工作，却没有“认真做事，好好做人”概念，不仅不能严格要求自己，甚至对学习失去兴趣。要有组织、有计划的加强班主任的队伍建设。开展各种校园娱乐文化活动。开展各项技能竞赛。请企业里杰出人士来校讲座。用良好的校园文化来吸引学生、引导学生积极向上。充分利用国家财政的各项补贴，奖励优秀的学生，使学生从思想上认识到学习的重要意义，激发他们的学习热情。
总之，机电专业是一个实践性很强的工科专业，只要我们不断探索，加强本专业的产学结合、校企合作， 机械专业将更加兴旺发达，学生的就业渠道将更加畅通。
参考文献：
[1]王雨华.学习关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见
[2]高利兵.中国职业教育与成人教育网，2009-11-27，来源： 中国职业教育与成人教育网
【关键词】高职 机电专业 实习教学 意见
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0228-01
目前，各高职院校机械专业的人才培养方案都有一个共同的教学流程：理论教学、校内实训、工厂见习或顶岗实习。理论教学的根本依据是教材。学生完成等级鉴定。学生进工厂见习，虽然走进了工厂，最初目的是让学生熟悉零件加工工艺和机床工装夹具、刀具、量具、辅具，积累加工经验等，而实际上就是安排了学生就业。毕业生带着意向性就业的目的进入企业某岗位。如果专业不对口，学生就大失所望。同时也影响到在校学生的学习情绪，他们就认为学习没什么实际意义，失去了学习兴趣。这里就机电专业的实习教学如何与产学结合的人才培养模式的实施，谈谈以下几点建议。
一、加强产学结合实训基地的建设
产学结合完美实施，既能降低企业的生产成本，节约实习教学经费，又能提高学生的动手能力。而且学生得到的是真实环境的训练，使学生走出校门时就能适应企业的生产要求，在技术上和企业零距离对接，同时会大大提高学生的学习兴趣。
1.加强校内实训基地的建设和实习教学的改革
在校内实训基地方面，今后要加强生产性实训，这需要与企业更紧密地结合起来，实训场所要体现企业文化，管理要体现企业模式。校内实训基地在安全等条件许可下，可允许部分学生参与实训管理。
1）根据机电专业教学大纲和人才培养目标的要求，按双向选择、优势互补、互惠互利的原则将企业引入校园，建设集生产实训于一体的校企合作工厂。
2）广泛调查市场，与企业合作，建设一批集生产实训于一体的经济实体。
3）校企合作，加强实训、实习基地建设。在教学安排中充分考虑到产与学相结合，并必须经过产的考核，这是抓教学质量的重点。
4）要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。
2.加强校外实训基地的建设
在校外实训基地方面，要采取多渠道、多形式与企业合作，积极推行订单培养，建设校企合作实训基地。在本地区或者其它区域，要与多家同类型企业建立合作，有利于学生顶岗实习和产学交替。
二、大力倡导实习教学思路的改革
在教学过程中要遵循这样的思路：在实践中引导学生发现问题，在教学过程传授知识的同时，让学生回到实践中去解决实际问题。其具体做法有如下四个阶段：
1.分配任务。针对一个部件，分化成一组零件，让学生明确自己当前的生产任务是什么。教师布置给学生的任务一定是教师综合考虑书本知识和生存现场而设计出来的。
2.讲解相关工艺知识。让学生掌握该课题必须掌握的基本理论，培养学生分析问题、解决问题的思维方式。
3.生产加工，这一阶段由学生动手制造产品或运用已学知识解决生产中的实际问题。这一步就是学生根据零件的要求和现场生产设备的实际状况编制生产工艺、组装夹具、动手制造产品。
4.评议总结，由学生们共同讨论产品的制作效果、方法的合理性，以及改进的方向和措施。
三、加强双师型队伍的建设
加强 “双师型” 教师队伍的建设，改革人事分配制度，加强专业教学团队建设。安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力。
通过产学结合，让教师的动手能力和运用知识解决实际问题的能力得到锻炼，由校企合作，共同培养一支双师型的师资队伍。对于双师型师资队的建设，院校要有相应的激励机制，优化双师型教师成才的软环境。
四、聘请企业的专业人才和能工巧匠从事实习教学和生产
聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，参与生产，充分发挥他们在一线从事生产的经验才干。逐步加大兼职教师的比例，由具有相应高技能水平的兼职教师讲授。聘请企业人才对产品技术难题进行攻关，逐步完善实习工厂的各种管理制度，引入先进的企业管理机制和企业的文化氛围。
五、完善对学生评价的体系
1）注重学生解决实际问题能力的考核 实行产学结合，学生对知识掌握的程度和学生运用知识能力，要体现在“学”和“产”的过程中。
2）注重过程管理，根据各学科的特点，突出“产”在评价中的突出地位，建立评分细则，对学生作出客观、公正、科学的评价。
3）采用学分制，本着“一专多能、重点在能”的原则，在文化课、专业基础课、专业课、生产技能等方面分配学分。学生可以根据自己的特长与兴趣，并结合自己的实际情况，选择自己的主攻方向。改变以前那种要求“学生面面具到，却面面不到”的局面。
4）严肃考试行为，提高考试质量，将相应的技能鉴定与生产技能的考核，做为评定毕业的主要依据。而不是表面形式的毕业论文。
六、加强学生道德素质教育
目前高职院校学生生源复杂，层次良莠不齐，由于对高职教育认识上的偏差，学生对进入高职学校的态度相对消极，从而导致对自身要求不高的思想傾向。高职学生自控能力较差，对思想道德的自我要求不够，一味强调自我个性，只想找个好工作，却没有“认真做事，好好做人”概念，不仅不能严格要求自己，甚至对学习失去兴趣。要有组织、有计划的加强班主任的队伍建设。开展各种校园娱乐文化活动。开展各项技能竞赛。请企业里杰出人士来校讲座。用良好的校园文化来吸引学生、引导学生积极向上。充分利用国家财政的各项补贴，奖励优秀的学生，使学生从思想上认识到学习的重要意义，激发他们的学习热情。
总之，机电专业是一个实践性很强的工科专业，只要我们不断探索，加强本专业的产学结合、校企合作， 机械专业将更加兴旺发达，学生的就业渠道将更加畅通。
参考文献：
[1]王雨华.学习关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见
[2]高利兵.中国职业教育与成人教育网，2009-11-27，来源： 中国职业教育与成人教育网