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班内分层教学,符合教育学因材施教的原则,通过对学生分层;教学内容分层,从而达到因材施教的目的.变被动学习为主动自觉学习,充分调动了学生的学习积极性,有利于面向全体学生:发挥学生的主体作用,促进全体学生的全面发展.
提高数学课堂教学效率的一种有效形式——“班内分层教学”初探
【摘 要】
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班内分层教学,符合教育学因材施教的原则,通过对学生分层;教学内容分层,从而达到因材施教的目的.变被动学习为主动自觉学习,充分调动了学生的学习积极性,有利于面向全体学生:
【机 构】
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神木中学 陕西 神木 719300
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2013年7期
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