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教科书调适实质就是以教师为主体,基于教科书又超越教科书、基于学生的实际情况并综合利用教学资源对教科书进行深加工的一种动态的教学过程。本质上就是使国定教科书的内容转化为课堂教学内容的过程,而实现教科书调适的关键是在于寻找一条可行的实施路径。深圳市L学校教师以初中语文教科书为研究切入点,尝试探索初中语文教科书校本调适路径。目标转化:将课程标准外在规定和教参目标转化为学习目标;文本内容转化:将教科书内容转化为教学内容;实施方式转化:将教材及教参规定的教与学的方式转变为适合学生学习的教学方式。